认识几分之一优秀说课稿

分数的初步认识(一)教学设计

昌黎县第四完全小学郭丽娥教学内容:

人教版小学数学三年级上册,《分数的初步认识》。

教学目标:

1、使学生初步认识几分之一,会读写几分之一,能比较分子是1的分数的大小。

2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功经验。

教学重难点:

初步认识几分之一,并能结合直观图形,初步学会比较几分之一的大小。

教具准备:多媒体课件、圆片、正方形纸片

教学过程

一、创设情境

1、同学们,你们喜欢听西游记的故事吗?(课件)

有一天,唐僧师徒四人行走在西天取经的路上,看到路上好多卖月饼的。悟空高兴地说:“啊哈,今天是中秋节,好多月饼哪!”八戒流着口水说:“师傅,咱们就买些月饼尝尝吧。”唐僧说:“吃月饼可以,不过我得先考考你。”

唐僧说:“有2个月饼,平均分给你和悟空,每人分几个?请写下这个数。”

猪八戒想了想,很快写下了这个数。(同学们,你们知道这个数是什么吗?)

唐僧见猪八戒回答得这么快就说:“很好,那么1个月饼,平均分给你和悟空,每人分几个?该怎么写?”这下可把八戒难住了。

同学们，你们知道每人分几个吗？(有的说每人分一半，有的说每人得半个。)半个月饼可以用什么数来表示呢？(停顿片刻，学生无言以对。)看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。(板书课题)

二、动手操作，探索交流，获取新知

（一）认识“二分之一”

1.讨论：把一个月饼平均分成两份，应该怎样分？用圆形纸代替月饼动手分一分，涂一涂。（课件演示，突出每一份同样多。）

2.思考：把一个月饼平均分成了两份，这一份就是这个月饼的一半，一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，就是整个月饼的二分之一，那么这个“二分之一”可以用哪个数来表示呢？

3.介绍“二分之一”的写法。（伸出手指跟老师写）

短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。（跟老师读）

1

4.

讨论：右面的这一份能不能用2来表示？为什么？

1

5.得出结论：把一个月饼平均分成了两份，

每份都是它的2。（让学生完整地说一说。）

6.拓展练习：（课件）

1

（二）认识4

1、要得到一个月饼的四分之一，可以怎样分？

2、学生活动：A、用圆片折出四分之一，涂色，标明。

B、用正方形纸折出四分之一。

1

3

、小结：像21、4这样的数都叫分数。

（三）比较几分之一的大小

1.接着讲故事，设疑

1

2.

比较21、4大小，先交流猜的结果，借助图形验证猜测。

3.总结释疑：对于两个几分之一的分数，分的份数越少，其中一份越大。

三、巩固练习（课件）

1.启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一

1

份就是它的2，请大家想一想，如果把这个物体平均分成了3份、4份、5份、6份，其中1份又应该怎样用分数来表示呢？（课件出示巩固练习）

2.全班交流，注意引导学生完整地叙述。（强调“平均”）

四、联系实际，在身边找一找“分数”

1、介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。小组讨论，全班汇报。

（课件出示路牌、外国国旗等，让学生说一说上面隐含的“分数”） 只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！（鼓励学生课后进一步观察、交流。）

板书设计：

分数的初步认识（一）

把一个月饼平均分成两份，每份是它的

二分之一 四分之一

1

21

4 1

4 14