三位数被一位数除获奖说课稿

教学目标:

1、使学生掌握一位数除以三位数的除法的笔算方法

2、培养学生的估算意识

3、使学生体验估算、笔算各自不同的特点

重点难点:

重点:三位数除以一位数的笔算方法

难点:当被除数的最高位不够商1,要用除数去除被除数的前两位

教具学具:

小卷、多媒体

教学过程:

一、复习铺垫明确目标

师:同学们,我们已经学习了两位数除以一位数的笔算。现在我们来做热身活动,说出括号中最大能填几。

4×()<18 5×()<43 4×()<23 8×()<32

7×()<45 6×()<19 5×()<18 9×()<71

7×()<25 9×()<55 6×()<27 8×()<49

师:现在我们来笔算,打开小卷,做第一大题

75÷8= 36÷2=

学生板演,集体订正

师:学校组织精彩瞬间的活动,搜集了238张照片,将这些照片装入每页可插6张的相册中,我能插几页?同学们想想用什么方法解决。

生:238÷6=

二、明确目标

师:这就是我们要学习的三位数除以一位数(边说边板书)

三、互动学习

师:首先让我们来估算一下,238÷6大约等于多少

生:40

师:那它的准确值是多少呢,同学们试着在小卷第二大题的位置上做一做

(经过几分钟后,提问遇到了什么问题)

生:没有百位的2除以3不够商1

师:好,我们小组讨论,思考

1)被除数的最高位除以除数,不够商1,你是怎么处理的

2)处理后的商,你写在哪一位上?为什么?

3)接下来的商,你又写在哪一位上?为什么?

(投影出示思考问题)

学生汇报结果:

不够商1,我就看被除数的前两位,23÷6商3,这时23表示23个十,23÷6商3表示3个十,所以要写在被除数的十位上,接下来的商就表示几个一,所以写在个位上。(多叫几个同学回答)

师:现在我们选一名学生来边写边说说笔算过程好不好?谁想表现一把!

学生汇报板书竖式过程

教师小结:我们来看笔算除法,有余数时,商要比除数(小)如果余数比除数大,则说明我们的商就小了,所以要把商写大一点,看这里的余数5,5比6 (小),所以说明我们计算的商是正确的,于是就可以继续计算,把被除数个位上的8落下来,计算58÷6,商9,写在

个位上,6×9=54,然后58-54=4,余数4比除数6小,所以计算完成。最后结果等于39余4。

四、当堂训练

师:接下来,我们就来练习一下,小卷计算第三大题

434÷8 663÷7 605÷5

(学生板演笔算过程,或者投影出示并找典型错题,让学生发现错在哪里,及时对本节知识形成强化训练)

师:现在我们仔细观察434÷8、605÷5这两个题,说一说它有什么相同点和不同点

生:三位数除以一位数结果是两位数,还有三位数

师:很好,那我们再仔细观察,想想在什么时候三位数除以一位数的结果是三位数,什么时候是两位数

(如果学生不能想到,提示看看被除数最高位的数与除数)

生:当被除数最高位的数小于除数时,商就是两位数,当被除数最高位的数大于除数时,商就是三位数

师:再想想,只有当被除数最高位的数大于除数时商是三位数吗?

(如果学生不能想到,教师提示:我们想想300除以3,结果是几位数?)

生:还有在被除数最高位的数与除数相等时,商也是三位数

师作小结:三位数除以一位数,当被除数最高位的数大于或等于除数时,商是三位数,当被除数最高位的数小于除数时,商是两位数。

师:接下来我们做拍手游戏好不好。利用刚刚得到的规律,快速判断以下各题的商是几位数(学生拍手表式商的位数,是两位数就拍两下,三位数就拍三下。如果有人拍三下,就要反问一声,为什么)

师:我们已经初步的掌握三位数除以一位数的笔算方法,现在我们就来应用它来解决实际问题。

小卷练习:

一部儿童电视剧共336分钟,分8集播放,每集大约播放多长时间?

一部儿童电视剧共336分钟,分8集播放,每集播放多长时间?

比较两题的相同点和不同点,然后再做题。同学板书

五、课堂小结

通过这节课,谈谈你的收获

(我学会了如何计算三位数除以一位数,如何判断商的位数,还有当被除数最高位除以除数,不够商1要看被除数的前两位)