13 毛泽东诗词两首多媒体教案及点评

《七律·长征》教学设计

平顶山新华区新程街小学孙昆平

教材简析:

《长征》是***同志在红军长征胜利结束时,写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

设计理念:

本课是一首古体诗。对于诗歌的教学,多读是最好的教学方法。这一课,我采用多读少讲、以读代讲、反复诵读的方式,同时辅以相关的图画资料,创设情境,营造氛围,引导学生在读中感知诗歌的内容,在读中体会诗歌表达的思想感情。

教学目标:

1、让学生正确流利、有感情地朗读诗文。

2、理解诗意,感受红军英雄主义、乐观主义精神。

教学重难点:

1、理解诗句的意思。

2、感受红军英雄主义、乐观主义精神。

教学准备:

教师:多媒体课件

学生:搜集有关长征的资料

教学课时:一课时

教学过程:

一、释题导入。

1、同学们,在中国历史上发生过一件空前的,在世界历史上绝无仅有的壮举,它惊天地泣鬼神,那就是——长征”。齐读课题。

2、读题后,让学生交流课前搜集的资料。

3、老师课件出示:1934年10月,中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”,被迫实行战略大转移,退出根据地进行长征。期间经过11个省,翻越18座大山,跨过24条大河,走过荒无人烟的草地,行程约二万五千里,于1935年10月到达陕北,与陕北红军胜利会师。

4、毛主席回顾红军战士经历的千山万水,心潮澎湃、诗思纵横,挥笔写下了一首气魄雄伟的壮丽诗篇,这就是《七律长征》。今天,就让我们随着长征的亲历者***一起走进他的《七律·长征》。二、初读,读顺诗文。

1、学生自读诗文,要求学生读准字音,读顺诗句。

2、师引导学生同桌间合作读诗,并注意互相点评。

三、再读,理解诗文。

1、告诉学生,把诗读正确、通顺了是读诗的基础,更重要的是把诗读懂。人常说:文有文心,诗有诗眼。请学生静心默读这首诗,找出诗中哪一句能概括整首诗的意思。

2、指导学生用自己的话说说这一句诗的意思。

3、红军把什么看作是平平常常的事?(经历的万水千山)

4、在这首诗中,作者写到了哪些山、哪些水呢?(五岭、乌蒙、岷山、金沙江、大渡河)

四、品读,读出诗情。

(一)理解“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”

1、师引:这几座山,这几条河是长征途中最难翻越的,让我们首先把目光聚集到五岭山和乌蒙山。自由地读读这一句诗,看看你从这句诗中的什么地方看出翻越五岭和乌蒙山的艰难呢?

2、出示“五岭”图,这就是一座连着一座山的五岭山。

3、指导学生用一个词来形容眼前的五岭。(连绵不断、蜿蜒……)

4、诗人用的是哪一个词?(逶迤)引导学生理解“逶迤”的意思。让学生更深入理解“逶迤”的意思,体会翻越的“难”。

5、出示“乌蒙”图,让学生用一个词来形容眼前的乌蒙山。诗人用的又是哪一个词?

6、结合乌蒙山的概况,让学生深入理解“磅礴”的意思,再次体会翻越的“难”。指导学生把翻越五岭、乌蒙的难读出来,并作简单评价。(课件出示:五岭逶迤、乌蒙磅礴)

7、再读上句,让学生边读边想象五岭、乌蒙山的样子,换位体会翻越这逶迤的五岭、磅礴的乌蒙,其中的“难”。(引导学生说出“难”) 8、引导学生想象红军在翻越五岭和乌蒙的途中,还会遇到哪些困难。

9、在红军的眼里,难以翻越的五岭和乌蒙是怎样的?(师相机出示课件“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”)

10、让学生说说这句诗的意思。

11、让学生理解在红军的眼里,五岭只不过是翻腾着细小的波浪,磅礴的乌蒙在红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸(手指板书“只等闲”),体会“只等闲”的含义。指导学生把“只等闲”的感觉读出来。

12、根据学生的回答,让生体会红军的英勇无畏和乐观主义精神,并让学生反复品读该句。

(二)理解“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”。

1、让学生读“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”。

2、让学生说说这句诗的意思。

3、引导学生读出红军经历无数的艰险、只要翻过岷山后就迎来长征胜利,心里喜悦的感受。读出欣喜、高兴感觉。

4、营造氛围,引导学生反复读此句,读出红军喜悦的感受。(课件出示:“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”)

(三)理解“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”。

1、让生读诗句。(课件出示:“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”)

2、分析“暖”、“寒”,提问“暖”和“寒”的意思。(指名回答)

3、师过渡:1935年5月,红军来到了天险大渡河,河对岸敌人重兵把守,身后几十万追兵即将赶到,而唯一通道泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉,几剩下13根寒光闪闪的铁链,在这千钧一发之际, 22位勇士冒着枪林弹雨同敌人展开了一场夺桥之战。

4、指导学生意识到心里的感受就是“寒”的意思。

5、引导学生体会:1935年,红军来到了金沙江南岸,他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹,不损一兵一卒,在敌人眼皮底下,巧妙地渡过了金沙江,此时此刻,战士心里有怎样的感受。指明那种感受就是“暖”的意思。

6、总结:引导学生体会,任何困难,红军战士只把它们看作是平平常常的事,再读——红军不怕远征难,万水千山只等闲。(课件出示这句)

7、引读:我想对着高山说:

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

我想对着江河说:

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

我想对着万水千山说:

红军不怕远征难,万水千山只等闲。

五、你能用动词+地名的方式概括五福雄壮的画面吗?

六、总结,升华诗情。

师引:长征创造了前所未有的奇迹,长征谱写了一曲英雄的赞歌,它让千山低首,万水颂歌。让学生全体起立,怀着崇敬的心情诵读这首诗。(课件出示整首诗)

板书七律·长征

远征难

}无畏乐观

只等闲