5 冬阳 童年 骆驼队第二课时 公开课

6、冬阳·童年·骆驼队(第一课时)学导设计棠下镇周郡小学邓秀洁 2016年3月8日

学导目标:

1.学会本课的生字新词

2.有感情地朗读课文,初步了解课文内容。

3.读懂课文,学习作者童年生活的前两个画面,感受童年的美好。

学导重点、难点:

了解作者童年时对骆驼的喜爱,想象课文描写的童年生活的前两个画面,体会作者对童年生活的怀念之情。

学导过程:

一、开课导入

1、谈话:时光悄悄流逝,留下许多美好的回忆,藏在我们每个人的记忆深处。你还记得童年时候哪些有趣的事呢?(课件播放歌曲《童年》)

2、阅读课文后面的“资料袋”,导入新课。(板书课题)

请同学们齐读课题,想一想,题目由三个词组成,说说读了这个课题,你有什么想法?

二、探索体验

1、自由朗读课文,要求:

(1)把课文读正确、流利。

(2)作者回忆了童年生活中的哪几个片段,分别在课文的哪些自然段?

2、汇报交流。

(1)学习生字,注意“嚼”的读音和写法,注意“卸,傻”的写法。(学生在写字本上把生字各写两个)

(2)作者回忆童年生活中的四个片段分别是:学骆驼咀嚼,想象驼铃的用处,想帮骆驼剪毛,追问骆驼去处。(板书)

3、品读课文,体会童年趣事

(1)师:刚才我们一起说了作者童年的往事,是不是觉得很有意思?现在我们再读课文,把你觉得最有趣的一件事用笔画一画,然后在旁边写下你的感受。(2)再读课文,边读边画,体会感悟。

(3)汇报、交流。

A.学骆驼咀嚼

①课件出示:那样丑的脸,那样长的丫,那样安静的态度。他们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。

②师:从作者描写骆驼咀嚼的样子中你体会到了什么?(体会到作者观察仔细、描述生动)

③课件出示:我看呆了,自己的牙齿也动起来。(想到这时候“我”龇牙咧嘴的样子,怪怪的、傻傻的,体会到我看得很投入。)

④有感情地朗读这段话。

B.想象驼铃的用处

课件出示:为什么要系一个铃铛?我不懂的事就要问一问。(体会我对骆驼的关注。)

课件出示:不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行动的情趣。(体会“我”大胆丰富的想象力及天真幼稚的童心)

(4)有感情地朗读这些话。

三、拓展创新

这一节课,我们学习文段的方法是怎样的?(反复品读——画词句——谈感受——有感情地朗读)

四、巩固提高

完成下列练习:

1、读拼音,写词语

jǔ jué jiāo cuò yòu zhì shā mò jì mò shǎ shì

()()()()()() 2、辨字组词

卸()模()莫()袍()

御()漠()寞()抱()

3、阅读短文,回答下列的问题。

我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,

白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。

老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。

(1)骆驼咀嚼的样子是怎样的?

(2)为什么“我”的牙齿也动起来?

(3)从这两个自然段的描述中,你觉得小作者喜欢骆驼吗?

3、仿照课文第四自然段,写写自己观察小动物的一个场景。

五、学导反思

1、学的反思

这一节课,我学到了什么?

2、导的反思(课后填写)

板书设计:

冬阳·童年·骆驼队

学骆驼咀嚼

想象驼铃的用处

想帮骆驼剪毛

追问骆驼的去向

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