25 寻找幸运花瓣儿名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

《寻找幸运花瓣儿》第二课时教学设计教学目标1. 感受作者“寻找”的心理历程,感悟作者对“幸运”理解。2. 寻找自己的“幸运”经历并交流,背诵课文最后一段。教学准备教师:搜集有关“幸运”“快乐”的名言警句。学生:根据教师提示进行预习教学时间一课时教学过程一、导入:1.通过上节课的学习,我们了解到(幻灯

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所属课文：25 寻找幸运花瓣儿

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2018-04-12 00:08:00

来源学校

学校：重庆市沙坪坝区森林实验小学校

25 寻找幸运花瓣儿名师教学视频（文字实录）

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2018-04-12 00:08:00

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关键词：25 寻找幸运花瓣儿名师教学视频（文字实录）

正文

《寻找幸运花瓣儿》第二课时

教学设计

教学目标

1. 感受作者“寻找”的心理历程,感悟作者对“幸运”理解。

2. 寻找自己的“幸运”经历并交流,背诵课文最后一段。

教学准备

教师:搜集有关“幸运”“快乐”的名言警句。

学生:根据教师提示进行预习

教学时间

一课时

教学过程

一、导入:

1.通过上节课的学习,我们了解到(幻灯片出示):

本文是按照()顺序进行写作的,作者寻找幸运花瓣,源于(),在初次寻找()后,在()的刺激下再次寻找,通过()终于寻找到了(),并对()有了自己的感悟。

2.当作者寻找到了五瓣丁香后,是怎样的一种心情,有了怎样的感悟呢?让我们再次走进课文。(板书课题)

二、品读课文,感悟“幸运过程”:

1.带着上面的问题,齐读课文第三部分25-30自然段。

2.交流:作者是怎样的心情?联系课文理解茫然的意思。

3、“我”在寻找五瓣儿丁香的过程中,有过怎样的心理感受?找到有关的词语或句子作上记号。

4、全班交流。抓住“我”的心理感受,理清文章线索:

(匆匆看了两眼)漫不经心→兴致勃勃→悻悻然→兴奋不已→失望与希望的相互交织更替→(情不自禁地大叫一声)激动→茫然→深思

3. 为什么“我”会有这些心理变化?引导学生再读课文,找出每次“我”心理发生变化的原因。

4. 根据学生的回答,相机重点指导第15段、18~24段,29~31段的学习。

5. “我”为什么说自己是“一个幸运的人”?通过此问题引导学生仔细体会作者的写作意图,明白“幸运”的内涵。

三、联系生活,探究升华:

1. 在作者的眼里,“幸运”指的是什么?

2. 在你的眼里,“幸运”又指的是什么呢?让学生各抒己见,教师注意积极、正确地引导。

3. 老师提供有关幸运的名言警句,让学生选择喜欢的朗读、抄写。

四、回归文本,熟读成诵

1. 朗读或背诵自己喜欢的句段或文中给人深刻启示的重点语句。

2. 教师总结。

关于本教案的常见问题

Q：25 寻找幸运花瓣儿名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 寻找幸运花瓣儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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25 寻找幸运花瓣儿名师教学视频（文字实录）