14 翻越大雪山特级教师教学实录

14、翻越大雪山

军马河二小陈莹

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

2、学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

教学准备

教师:搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。

学生:搜集红军翻越大雪山的相关资料。

教法学法:

“三疑三探”教学模式。

教学时间

二课时

教学过程

第二课时

一、设疑自探:

1、师:长征----一段震惊中外的历程,被誉为二十世纪人类创造的最伟大的奇迹。长征途中,红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河,一座座巍然耸立的雪山,一片片茫无涯际的草地……毛主席曾满怀豪情地写下这样的诗句:

课件出示:每日一诵

2、今天,就让我们穿越历史的隧道,走进大雪山,去感受那一幕幕惊心动魄的场面吧。

(板书课题:翻越大雪山。)

1、回忆一下我们上节提出还没有解决的问题?

2、提示引路,自读探究:

课件出示:自探提示

用自己喜欢的方式读课文,边读边寻找与问题有关的语句和段落,做出批注并写出自己的读书体会,待小组内交流汇报。时间5分钟。

3、学生自主探究,教师巡视,注意关注学困生有效学习。

二、解疑合探

合探一:雪山是什么样的?(5分钟)

1、引导学生概括大雪山的特点。(海拔高,气温低,空气稀薄,天气变幻莫测)抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷,抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。

3、这些语句让你感受到夹金山的自然环境怎样呢?

4、这段环境描写有什么作用?生回答,师补充(为下面红军翻越雪山时的困难作了铺垫,从侧面表现出红军面对困难无所畏惧的精神。)

课件出示:夹金山的图片

5、指导朗读:

师引读:此时此刻,看到一支长途跋涉、疲惫不堪的红军队伍

要穿越这白雪皑皑、终年不化的雪山,你的心情怎样?(男生读)看到一群衣衫褴褛、穿着单薄的红军战士要翻越这空气稀薄、变幻莫测的雪山,你的心情怎样?(女生读)

合探二:红军在什么情况下翻越大雪山?

1、红军从江西出发,已经整整八个月了,他们现在又是怎样的情况呢?勾画出相关的语句。

课件出示:衣衫褴褛的红军过雪山的图片

2、这样的队伍翻越这样的雪山,可能会出现哪些情况?

3、面对险恶的环境,面对重重困难,红军将士的态度是——齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么?(态度坚决、毫不犹豫)该怎样读?指导朗读

合探三:红军在翻越大雪山中遇到哪些困难?他们是怎样克服的?

师:是啊,“万水千山只等闲”,这是何等顽强、英勇的气概啊!那么,红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难又是怎样克服这些千难万险的?

1、汇报交流

引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚……到处都是雪,雪,雪。”“这里的地形……摔下雪壁。”体会环境的险恶。

师板书:雪山恶劣

这些险恶的环境与“被救出来的人,拍拍身上的雪块,系好鞋带,又归队继续前进。”形成了鲜明的对比,从中你感受到了什么?

师板书:战士无畏

生:从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打颤”体会天气冷到极点;从“头晕脑涨,呼吸困难”、“要是……就……”

师:红军将士迈步前进极端困难,并且随时都有生命危险,因此:师引读(大家都“拼尽”全身力气,互相搀扶着,艰难地一步一步地前进。)

这个句子中哪个词语给你的感受最深?为什么?

(因为“拼尽”更能体现出红军战士竭尽全力,挑战极限,翻越大雪山的大无畏精神。)

6、就这样,经过异常艰难的攀登,他们终于爬到了山顶。此时的大雪山在红军眼里银装素裹,分外妖娆。

课件出示:第12自然段。

指导朗读,并谈谈你从这些优美的环境描写中体会到什么?(环境的优美烘托出红军战士战胜自然越过雪山后的喜悦心情。)

师板书:克服困难胜利会师(课件出示胜利会师图片)

师小结:翻越大雪山,是一段壮丽的历史;翻越大雪山,是一首磅礴的诗篇;让我们再次走进那感人的一幕吧!

课件播放视频

7、雪山无情,人有情;气候恶劣,但“人定胜天”!看吧,我们的红军战士是怎样用顽强的意志人间的真情去战胜那坚实的冰山的!红军在翻越大雪山中发生了哪些动人的事迹?

全班交流。

师:他们患难与共,唇齿相依;他们不是亲人,胜似亲人;他们之间的情谊比山高,比海深。

三、质疑再探

1、回顾课文,引导质疑

课文学到这里,你心中又产生了哪些疑问?

2、引导学生自主解疑。

四、运用拓展

1、学了本课,你有哪些收获?

(引导学生从作者的写作技巧上总结)

2、教师补充:

续写:红军历经千辛万苦,互相帮助、互相关心、同舟共济,终于翻越了大雪山,我们————————

五、板书设计14、翻越大雪山

雪山恶劣克服困难

战士无畏胜利会师