习作6课件配套优秀

习作6

教学目标

1.读懂例文,通过讨论知道例文好在哪里?初步体会状物文章的写作要领:抓住事物的特点来写;

2.仔细观察一种自己喜欢的文具,说一说其特点及用途,再按一定顺序写下来;

3.在看、听、说、写的过程中培养学生习作能力和爱护文具的习惯。

学情分析

三年级的孩子在大半学期习作经验的积累下,已经具备初步的写句子、写片段的能力,但对于刚迈入写作门槛的学生们来说,写一篇完整的作文,还是一大难关。本次习作要求介绍一种自己喜欢的文具,文具与学生朝夕相处,可以说相当熟悉。但要写出文具的特点和用途,写得比较生动,且有一定具体的内容,并非易事。

重点难点

读懂例文,能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具,抓住它的特点及用途说一说。

按一定的顺序,观察自己喜欢的一种文具,抓住它的特点及用途,先说再写。

教学过程

一、导入

1.孩子们,今天陈老师给你们带来了两封表扬信,猜一猜表扬的是谁?

第一封,师读。

生猜。你怎么猜出来的?

评:你是根据铅笔的样子猜出来的;你是根据铅笔的用途猜出来的。

第二封。请一位同学读一读。恭喜你们,都猜对了!

2.铅笔、橡皮它们有个共同的名字叫——文具。

3.生活中呀有许多文具,今天我们要用看一看、说一说、写一写的方法来介绍自己最喜欢的文具。

二、研读例文

1.第一个文具宝贝闪亮登场了!它正在和三(6)班的同学们打招呼呢!你也能和它打打招呼吗?

评:它有一个很正式的名字叫铅笔刨刀。/你把他的名字读准了,它就是平时我们用的卷笔刀、削笔机。让我们一起和它打打招呼。(指导正音)

2.你喜欢它吗?喜欢它哪里呀?

你喜欢它鲜艳的颜色还有外部结构。/样子。什么样子的?/猜猜它是什么材料做的?

你看它的外形多有特点啊!

这是我的内部结构。/你看它的用途可大了。

3.有一个小朋友也观察了铅笔刨刀,写下了一篇文章,竖起小耳朵听一听:小作者是从哪两个方面介绍铅笔刨刀的?(播放录音)

☆特点篇

小结:小作者就是抓住铅笔刨刀外形和结构的特点,还有它的用途来进行介绍的。4.自己读读铅笔刨刀特点的句子,想想作者是按什么顺序来写的?

预设①从左到右(从上往下)你是怎么知道的呀?还有谁补充?

②从外到内。(板贴)哪句是外面的?哪句又是写里面的呢?

5.其实它还藏着一个写作的秘密呢,你看小作者先介绍了整体的形状,再写屋顶、墙壁、烟囱还有门窗这些不可缺少的部分和它的颜色,这种写法叫从整体到部分。☆用途篇

6.咱们再来看看铅笔刨刀的用途,小作者用了很多动词,轻声读读,你的火眼金睛找到了哪些?

师点红“插、顶、旋转、削、倒”。

我来读,你们来做做动作。这些动词用得好吗?

学生说,评,对啊,用上了这些动词,让我们一听就会使用了呢。

铅笔刨刀的介绍中还有2句话,分别写了什么?(介绍的是铅笔刨刀的名字和小主人对它的喜欢。)

小结:是的,小作者先介绍铅笔刨刀外形结构上的特点,再介绍了用途,中间加上了名字,结尾加上了情感,向三(6)班的同学介绍了自己,你们了解它了吗?

连起来读一读,你就成为铅笔刨刀的好朋友了。

三、仿说

第二个文具宝贝也迫不及待想和你们交朋友了!它又是谁呀?——文具盒。也和它打打招呼。你喜欢它的什么?颜色(它穿着粉红色的外衣)、图案(图上是谁?几个漂亮的公主)。

1.那你把自己当成这个文具盒,介绍一下自己的外形吧?(2个)

你首先介绍了自己整体的形状。

2.师边打开盖子边口述:

我的设计巧妙,正反两面都可以打开。打开正面的盖子,上面有。

出示正面图。

你很会观察,课程表有什么用途呢,你可以自己补充一下吗。说得太好了!

3.看完了上面,咱们再来看看下面,下面有三个房间,先来看看大房间,你能来介绍一下吗?(1个;铅笔宝宝正躺在枕头上睡大觉呢!)

提示:左下角还有一个小房间,猜猜里面住着谁?(铅笔刨刀)

4.演示:这里藏着一个小机关呢,你瞧,用手一按,那扇门就弹开了。你能用上动词说说怎么使用这个铅笔刨刀吗?(插——顶——旋转——削)2个人

动词用得真准确。你把我们学的动词都用上了呢,真会活学活用。

评:右边还有一个小房间,它可以用来放钢笔或者记号笔。

再来看看旁边,揭开小盖子,还有一个小房间是专门让橡皮宝宝休息的呢!

5.现在谁能按顺序完整地说一说文具盒正面的结构。(1个)

预设:打开正面的盖子,上面贴了一张课程表,可以提醒小主人做好下一节课的准备。最大的房间是铅笔的小床,让他们可以舒舒服服地休息,左下方有个铅笔刨刀,只要轻轻一按小按钮,小盖子就弹出来让小主人削笔了。还有一小格是专门用来放橡皮的呢!

学生评:你觉得他说得怎么样?

打开反面的盖子, 。

6.学生交流。评:文具朋友相亲相爱,真惹人喜欢!。

7.同学们现在老师要加大难度了,你愿意挑战自己吗?指板书,按照一定的顺序将文具盒的特点和用途介绍给大家!学生自由说。听了他的介绍,你现在最喜欢文具盒的什么?

谢谢你精彩的介绍,让我们对这个文具盒更加了解了。

四、仿写

1.同学们,那么你最喜欢自己的那个文具呢?把它举起来,在大家面前亮个相。

陈老师最喜欢这支圆珠笔,我每天就是用它给你们批作业的。嗨,我是圆珠笔姐姐,你是谁呀?

接下来,就请文具宝宝们互相介绍一下自己的特点和用途,让别人了解你,喜欢你!同桌互相说说吧!

2.学生交流(2个)

3.说得真不错,现在我们要用笔写下来,让更多的人了解你。

开头你想怎么介绍自己?生交流。(你是先介绍自己的名字;你是直接介绍外形特点)

中间可以写——外形、结构上的特点和用途。

那么结尾呢?(你是表达对小主人的感情;你是介绍了自己的用途)

老师也写了几种结尾,请同学为我们读读。

为了小主人的学习,我越长越矮,但我一点也不难过,因为我是他的好帮手。

虽然我旧了,但我的小主人还是非常喜欢我,每逢周末,他都会帮我洗澡,我又变得干干净净了!

我学识渊博,能给主人当“老师”呢!当他遇到不认识的字或不理解的词,就轮到我表现啦!

最后,我们要给作文加个题目,(可以用文具宝宝的名字作为题目,还可以……)题目就写在正中间

4.巡视反馈。学生读。1生,你最喜欢这个文具的什么?它已经和你们交上朋友啦,允许你来摸一摸。1生,你最喜欢这个文具的什么?听得出来,你非常喜欢它。

5.文具是我们学习的好帮手,我们小朋友要爱护它们。下课后继续把精彩的语言化成文字,完成草稿。