认识角公开课教案｜教案在线预览

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认识角天长市关塘小学陈兵教学目的:1、在具体的生活情境中发现角,知道角,初步认识角。2、动手画角,做角,加深对角的认识,并能比较角的大小。3、在认识角的过程中,体会数学与生活的吗密切联系,增强数学学习的兴趣,在探索角的大小过程中学会方法。教学重点:能从生活中发现角,认识角,并能正确比较角的大小。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识角

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2018-05-28 01:02:00

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学校：天长市关塘小学

认识角公开课教案

未知

2018-05-28 01:02:00

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关键词：认识角公开课教案

正文

认识角

天长市关塘小学陈兵

教学目的:

1、在具体的生活情境中发现角,知道角,初步认识角。

2、动手画角,做角,加深对角的认识,并能比较角的大小。

3、在认识角的过程中,体会数学与生活的吗密切联系,增强数学学习的兴趣,在探索角的大小过程中学会方法。

教学重点:

能从生活中发现角,认识角,并能正确比较角的大小。

教学准备:

活动的角、三角板、教学课件

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:让我们看看这个朋友是谁?(课件演示)

师:你们认识吗?数学上我们叫它角。今天我们就来认识角。

板书:认识角

二、联系生活,探索新知

1. 找角——直观感知角

师:你身边有哪些物体上有角呢?谁愿意来说一说。(生发言)

2.认识角

3.摸角并感知角

师:刚才同学们说三角板上有角,请拿出你们的三角板,找出其中的一个角,用手摸一摸,什么感觉。(生活动,师指导示范)

4.认识角的顶点和边

师:我们就把这个地方叫做角的顶点。

师:同学们角的两边是什么感觉?

生:平平的、直直的

师:我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。

师:大家来看看角有几个顶点和几条边?

(生小结:角有一个顶点两条边)

5.画角

师:你们能在纸上画出一个角吗?(生说画角的画法)。

师:(演示画角)先画一点,然后从顶点起画一条很直的线,再从顶点起往不同的方向再画一条直线。

生:在纸上练习画角。(练一练)

师:孩子们,现在我们已经认识了角,能不能和角成为好朋友,可要看你们的表现了。

6.动手操作,比较角的大小,学生活动,老师指导。

7.比较大小

师:同学们的角都折得很好,老师今天也带来两个角,小朋友们听,他们在说话呢。(课件演示)。

师:角的大小和边的长短无关,那和什么有关呢?

师:(出示活动角演示)小朋友们看老师手里的角,将角的两边拉开,角就会变大,将角的两边合拢,角就会变小。那么角的大小和什么有关?

生总结:角的大小和边的长短无关,和角的两条边开口有关,开口越大,角就越大,开口越小,角就越小。

8.拓展练习:

三、总结

师:今天我们认识了角,你们能向大家姐绍一下这位新朋友吗?

生:角有一个顶点和两条边,角的大小与两边的张口有关,与边的长短无关。

关于本教案的常见问题

Q：认识角公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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