探索长方形的特征名师教学视频（文字实录）

教学目标

1.在观察、验证、交流等活动中,经探索长方形的过程。

2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3.在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

教学重点

使学生自主探究长方形的特点

教学难点

长方形特征的得出和验证

教具学具

剪刀,长方形纸片,条绳,直角三角板,直尺

教学过程

一、谈话导入

师:我们先找一找藏在教室里的数学知识,哪些物体的面是长方形?

师:想一想长方形有几条边,几个角?

生:长方形有四个直角,有四条边。

师:长方形的图形里藏着许多秘密,想不想发现它?

生:想。

师:今天我们就起研究长方形的特征(板书:长方形的特征)

二、探索新知

1.观察猜想

师:请同学们认真观察你手中的长方形,请想一下长方形有什么特点? 生1:长方形有4条边

生2:长方形相对的边都相等

生3:长方形有4个角,4个角都是直角

生4:长方形有2条长边,两条短边

2.验证特征。

师:刚才同学们说出了自己对长方形的了解,那么这些猜想究竟对不对呢?想不想亲自验证一下。

生:想!

师:你想用什么方法来验证自己的猜想?

生:我想用剪刀剪的方法,验证长方形的角。

生:我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。

生:我想用小尺量一量的方法验证长方形的对边相等

师:同学们的方法可真多,下面我们在小组内动手操作,交流自己的做法,先来看合作要求。老师带领同学们了解合作要求。

师:下面的时间就交给你们了。(学生活动)

师:刚才同学们猜想出长方形对边相等,哪个小组同学愿意汇报

生1:大家看我是用折一折的方法来验证上下两条边是相等的

生2:我是用数一数的方法知道了长方形有4条边,有4个角

生3:我是用小尺量一量的方法得出上下两边一样长,左右两边一样长。

生4:我是用直角三角板来验证4个角都是直角

生5:我是用直尺先量出一个角得出结论是直角,然后对折再对折,这样得出4 个角都是直角。

生6:我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的。

(师板书:长方形的对边相等,4个角都是直角)

齐读:长方形的对边相等,4个角都是直角

三、认识长和宽

师:刚才同学们猜想出长方形有两条长边,两条短边,请你指出手中长方形的长边和短边

师:课前大家都预习了这节课,谁知道数学书给他们起了什么名字?

学生齐答,师板书:长、宽

师:那它有几个长?几个宽?

师:请你指出教室里长方形的长和宽

四、学中做

游戏—:我会辨

判断下面的图开哪个是长方形,哪个不是长方形(练一练)

(学生说一说判断的理由,帮助学生进一步了解长方开的特征。老师小结:不管怎么放只要对边相等,四个角都是直角,它就是长方形,反过来只要是长方形,它的对边就相等,四个角都是直角。

游戏二:量一量

同桌合作:指出上一题长方开的长和宽,分别测量一下它们的长和宽,并记录下来

游戏三:画一画

学生帮助自己设计一个长方形像框,并画在方格纸上

游戏四:拼一拼

学生用不同的长方形拼出自己喜欢的图案。

五、小结。