习作2优秀教学实录

习作2 我的自画像

教学目标

1.帮助学生了解外貌描写的意义。

2.指导学生写人物的外貌时,要有顺序,抓住重点来写,练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

3.培养写作的兴趣和自信,让孩子愿意写作、热爱写作。

教材重、难点:

1.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领。

2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入

课前,老师请大家每人做了一张个人档案卡片,在卡上写上自己的生日、性格、兴趣、爱好、优缺点、喜欢玩的……大家做得非常好。老师把你们的档案卡装在这只箱子里(出示箱子)。今天,我们来进行一次有趣的活动。

揭题(板书:我的自画像)

二、教学过程

活动(一)猜猜他是谁

1.教师说明:下面,老师请一位同学上来,随意从这箱子中抽一张档案卡,把卡上写的内容大声读给大家听,读完后,请大家猜一猜,卡片上所描述的是哪位同学。

2.指名一位同学抽卡,读卡。

3.交流:(1)卡片所写介绍的是我班的哪位同学?

(2)你为什么能准确猜出来?

4.请被猜到的同学上台。

(1)鼓励他介绍自己。你的朋友准确地猜出卡片是你做的,可见他对你已有所了解,也说明你能真实地把自己的情况写出来告诉别人,你做得真好!你想让朋友更了解你吗?如果愿意,就请把自己的情况详细地告诉他们。

(2)上台的那位同学自我介绍。

5.根据那位同学的介绍,请他展示一下自己的特长或爱好,教师及时给予表

扬或激励。

6.听了刚才一位同学的介绍和表演,作为他的朋友,你觉得他还有哪些值得你学习的或你想给他提些什么希望?(朋友补充介绍)

7.多么真诚的话语,听了朋友的话,你有什么想法?(上台者谈体会)

8.小结:刚才那位同学勇敢地向大家介绍了自己,真诚地接受朋友的忠告,作为他的朋友,也能伸出友谊之手,如实向他提出希望,他们做得真好(每人奖一颗学习娃,发到上台者手里时,送给他一句祝福的话)。

那位同学在朋友的帮助下,更了解了自己,所以我们如果想进一步认识自己,可以让我们的朋友更了解自己,多帮助自己。(板书:让朋友更了解我,多帮助我)

9.再请一位同学抽卡,读卡(方法同上,所不同的是可针对上台者卡上的爱好,让他作自我介绍)。

10.改变方式,把抽卡,读卡改为老师说某个同学的特点,考考大家对他是否了解。

过渡:刚才几位同学,通过让朋友更了解自己,从而得到朋友们更多的帮助,更认识了自己,同学们,你们想更了解自己吗?下面,就让你的同桌来了解你,帮助你吧。(板书:同桌)

活动(二)同桌手拉手

1.宣布活动规则:

(1)请几位同学把卡发给每个同学;

(2)先由一位同学把自己卡上的内容读给同桌听;

(3)听者向读卡者提出希望或讲讲对方自己还没注意到的优点。

(4)另一位同学读卡,听前一位同学告诉自己、了解自己的优缺点。

2.同桌交流,教师主动加入,适当指导。

3.小结活动情况(过渡)

活动(三)实话实说

1.刚才,你通过朋友、同桌的帮助,一定有不少新的收获吧!谁来说一说?

(1)指名上台的同学说。

(2)指名一、二对同桌说。

2.你喜欢这样的活动吗?为什么?(再次点明主题)

小结:大家通过让朋友,同桌了解自己,得到了他们的帮助,更了解了自己。

你们想进一步认识自己和别人吗?那就让大家一起来了解自己,让大家互相帮助,手拉手,共创美好的明天。(板书:大家)

3.全班学生可互换卡片,也可随意把自己卡上的内容告诉给同学听,请别人向你提出希望,对别人优点说几句祝福的话。(放歌曲《手拉手》,渲染气氛)三、总结

由于时间关系,这节课上,我们的自画像只能画到这儿,相信许多同学还有很多真心话要对同学或朋友说,也很想把自己的卡给更多的人看,让更多人了解自己。我们还可以相互交流,你可以把别人的祝福或忠告记在卡上。

附板书:我的自画像

朋友

让同桌更了解我,多帮助我

大家