天安门广场教案2｜教案在线预览

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天安门广场长宁中心小学李锦兰教学设想:本节课主要学习观察点所处的位置不同,观察到的形状也会不同这一知识点。教学中,我以学生对天安门广场的了解情况为话题,通过谈话导入新课,引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望。然后分步呈现教材中的问题,让学生进行观察交流、思考讨论。通过大家的分组讨论交流,相互提高,

资料类型：教学教案文档

所属课文：天安门广场

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2024-09-07 11:44:48

来源学校

学校：博罗县长宁镇中心小学

天安门广场教案2

未知

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关键词：天安门广场教案2

正文

天安门广场

长宁中心小学李锦兰

教学设想:

本节课主要学习观察点所处的位置不同,观察到的形状也会不同这一知识点。教学中,我以学生对天安门广场的了解情况为话题,通过谈话导入新课,引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望。然后分步呈现教材中的问题,让学生进行观察交流、思考讨论。通过大家的分组讨论交流,相互提高,弥补不足,同时增加了学生合作学习的意识。理解不够透彻的学生还用模型摆一摆,看一看,说一说,让学生经历获取知识的过程,发展了学生的空间观念和独立思考的能力。教学设计:

教学内容:北师大版小学六年级数学上册P36-37页

教学目标:

1、通过观察、比较一些照片,能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。

2、通过观察连续拍摄到的一组照片,能够判断照片的拍摄位置和方位。

3、通过观察、想象、判断与推理活动,发展学生的空间观念。教学重点:正确判断出照片的拍摄位置。

教学难点:正确判断出照片的拍摄位置和方位。

教学过程:

(一)从生活引入,创设学生熟悉的生活情境。

现场给学生照相,然后接到电脑上,播出来给学生看,并提出问题:为什么三张照片的画面不相同?(引导收集整理)

学生得出:拍摄的位置不一样,拍出来的照片也不一样。

(二)调动生活经验,整理成数学认识。

课件演示天安门广场的一组照片,判断四张照片分别是从几号位置拍摄的。这里先让学生独立思考,再也同桌交流,说一说自己是怎么想的,然后请同学发言,根据学生的体会,归纳出结论。

(三)实践操作,加强认识,建立空间观念。

让学生拿出事先准备的长方体盒子,同桌之间你摆我说。

问:从什么位置看到的是什么面。

(四)拓展延伸

探究课本37页的试一试,先想后说,作出判断,讨论后共同小结。

(五)课堂小结

今天我们参观了天安门广场,你印象最深的是什么?

板书:天安门广场

观察角度不同,看到的物体的形状也不同。

教学反思:

在巩固练习时,发现有些学生对观测点较近时,拍摄照片的细微差别分辨不清,出现判断错误。在接下来的教学中,要让学生多做这方面的练习以巩固新知。

关于本教案的常见问题

Q：天安门广场教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天安门广场》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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