3. 三位数加法教案板书设计

教学内容:三位数加法-竖式计算

教材分析:

“三位数加三位数的连续进位加法”是沪教版二年级第二学期第四单元内容。在学生学习了两位数加两位数的连续进位加法、三位数加三位数的不连续进位、教材这样安排降低了难度,使学生一步一步的上台阶,学生比较容易接受这个知识点。学生很容易掌握三位数加三位数的连续进位加法的算理,但是在实际的计算中却很容易出错,所以,教材要求学生学习验算。为后面学习连续退位的减法作好铺垫。

学生情况分析:

竖式计算是众多算法中比较实用的一种,学生对两位数竖式计算已经掌握的比较熟练了,但还没有经历过和超过百的竖式计算,这里是和超过百的两位数竖式计算,正好起了承上启下的作用。

教学目标:

1.理解并掌握三位数的竖式加法算理,能正确进行计算。

2.让学生自主探索计算方法,体验知识的形成过程。

3.在探究过程中体验成功,增强学习数学的信心。

教学重点:三位数竖式计算方法。

教学难点:两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。

教学策略和手段:

教师角度:1、情境教学法2、多媒体教学法3、自主探究合作交流法

这是一节计算课,传统的计算课可能会多一些枯燥,所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算,创设情境,激发探究欲望。创设有利于学生自主学习的教学情境能更好的帮助学生理解算理,也使得乏味的计算多了些生动。为了更好的让学生理解掌握教学的重点,我准备了多

媒体课件,用动态的图像、对比的色彩将连续进位强调出来,同时也意在提高学生的注意力。学生主要通过迁移已有的知识和学习经验,观察、尝试、交流进行自主学习,获取知识。

学生角度:1、自主观察思考法2、分组讨论法 3、动手操作法

分组讨论与自主探究相结合。让学生“活”起来,是优课的一个重要特征,面对同一个问题,学生能够主动地去发现、探索,他们就迫不及待地想发表自己的见解,于是通过分组讨论的形式,为学生展示自我提供了舞台。在课堂上学生始终是学习的主人,而教师真正把学习的时间和空间还给学生,让其有自主探究、合作交流、共同创造的机会,有效促进了师生互动、生生互动。

教学准备:教师——多媒体课件。

学生——学习单

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:在丁丁的学校里正在举行一次别开生面的运动会,你们想去看看吗?

师:原来他们在举行师生跳绳比赛,那究竟是老师跳得好,还是同学们跳得好呢?

让我们看看他们的得分。(媒体出示:师生跳绳比赛得分表)

问:从图上你看懂了什么?你可以提出哪些问题?

学生自由发言。

设计意图:进行思想教育,要加强体育锻炼。

二、独立尝试,合作探究:

一)学习两位数加两位数的竖式计算方法。

1)师:先来算算小巧在两轮比赛中共得多少分?

师:你是怎么算出来的呢?

(可以让学生说出多种计算方法,最后引到列竖式计算)

板书: 8 6 数位对齐,

+ 3 7 从个位算起

1 2 3 满十向前进一

如果有学生从十位算起,组织学生讨论:

竖式计算应从哪里算起? 为什么?

师:小朋友们真行,不仅会用横式计算、推算的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分,

还会用竖式来计算。竖式是我们学习数学的好帮手,今天我们就请竖式来帮助我们计

算好吗?(板书:竖式计算加法)

师强调:数位要对齐。从个位算起:6+7=13 个位上写3,向十位进1。再算十位:8+3+1=12 十位上写2,向百位进1。百位上写1。

设计意图:(这一环节设计的目的是为了培养学生提问题的能力,学生在提问题的过程中加深对加法含义的理解。)

2、试一试:

师:谁能来解答“小亚在两轮比赛中共得多少分?”

算式怎么列?你会列竖式来计算吗?

请1位学生板演,并介绍计算过程。其余学生在书上尝试计算,并把计算过程说给同桌听。二)学习三位数竖式计算方法。

1、探究算法。

1)师:我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分?”

谁能列竖式?要注意什么?

板书: 186+167=

2)同桌讨论计算方法,后全班交流反馈。

师根据学生回答板书:

师:用竖式计算加法怎样计算?你觉得需要提醒大家注意什么?

(不管哪一位相加满十,都要向前一位进1。多位数加法也一样。)

3)试一试:

从p26试一试中任选2题,做一做,说一说。

设计意图:(这环节是这节课的教学重点,学生通过迁移上节课的知识经验,解决这节课的问题,能将自己的想法说出来与大家交流,能将三位数的连续进位加法的计算方法总结出来,并能延伸到所有加法的计算方法的思想上,能在上节课的基础上进行提升。)

三)总结计算方法。

小组讨论三位数加法竖式计算方法

出示:(相同数位要对齐,从个位加起,哪一位上相加满十,要向前一位进1。)齐读

三、多层练习,巩固新知

1、26页“试一试”余下题目

2、判断题:

3、请你当参谋:小丁丁的爸爸有1000元超市购物券,他想买2件小家电,可以怎样买?需要多少钱?把算式写下来并计算。

吹风机电熨斗饮水机电饭煲电水壶

257元189元745元438元 88元

设计意图:(练习环节目的在于巩固这节课的内容,学生通过不同的练习来加强对三位数的连续进位加法的计算方法的理解掌握。)

四、全课总结

师:今天我们学习了什么?你有什么收获?

板书设计:

8 6 数位对齐,

+ 3 7 从个位算起

1 2 3 满十向前进一

三位数加法竖式计算法则:

1、相同数位要对齐,

2、从个位加起,

3、哪一位上相加满十,要向前一位进1。

课后作业:

1、学习单最后一题回家继续完成。

2、课本32页练习。