九九乘法口诀名师教学设计是什么类型的资料？

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九九乘法口诀名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：九九乘法口诀名师教学设计

正文

《9的乘法口诀》教案

教学内容:

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第80-81页例5、“试一试”和“想想做做”第1~3题。

教学目标:

1、知识目标:使学生能根据几个9的和是多少,独立编出9的乘法口诀,记忆9的乘法口诀,能用9的乘法口诀口算相应的乘、除法算式的得数。

2、能力目标:感受9的乘法口诀的整体结构,发现9 的乘法口诀的规律,发展初步的抽象、概括能力。

3、情感目标:感受9的乘法口诀的结构和规律,体会数学的奇妙,产生对数学知识的好奇心。

核心问题:

学会9的乘法口诀,正确计算有关的乘、除法。

教学重难点:

(1)重点:学会9的乘法口诀,并能用口诀正确计算有关的乘、除法。

(2)难点:理解9的乘法口诀来源,发现9的乘法口诀的特殊规律,培养初步的推理能力。

(3)关键点:利用已有的知识经验自主学习,提高学习数学的能力和积极性。

教学准备:

《9的乘法口诀》课件

教学过程:

一、巧算善解,激活思维。

出示1~8的口算卡片,对口令

二、目标定向,引发兴趣。

1、出示《西游记》动画画面,并配文字材料,让学生阅读:

提问:这里也有哪两个数?你读一读有数的这两句看。(学生读一读)

2、揭示课题。

今天我们就学习9的乘法口诀,计算关于9的乘、除法。(板书课题)

三、循学而导,主动发现。

1、观察、填表。

出示例题图。

提问:图里横看,一行几格,有几个五角星,是1个几?

9。引导:从上往下数,一共有几个9?(学生数一数)那1行有1个9,2行、3行、4行……9行各有多少呢?请小朋友算一算,填在表格里。(出示表格)

让学生看表格说一说:1个9是9,2个9是18……9个9是81。

2、编口诀。

提问:你们能根据上面的表格编出9的乘法口诀吗?

先独立思考,再和同桌交流一下你想到的口诀,然后把书上的口诀填写完整。

3、探索口诀规律。

那请小朋友仔细观察9的乘法口诀,在小组里讨论一下,说说发现了些

什么。

(1)交流:你发现了哪些规律?

(2)引导学生观察9的乘法口诀里每句的积有什么特点,和“几九”的“几”有没有关联。

(3)引导学生从“二九”开始,上下一对一对地观察口诀,

看看有什么有趣的现象。

4、练习:

(1)完成“想想做做”第1题,发现规律。

(2)阅读“你知道吗”。

引导:记9的乘法口诀还有一种有趣的方法呢!你们想知道吗?

5、试背、记忆口诀。

(1)请小朋友读一读9的乘法口诀,想想口诀里发现的一些规律,用规律来记一记9的乘法口诀,看谁能先记住。

提问:你觉得有哪几句比较难记?告诉大家。

(3)背诵:可以背了吗?大家一起试着背一背,如果你有记不住的,背的时候还可以看一看黑板上的这几句。

教师和学生试着用9的乘法口诀对口令。

四、检测反馈,巩固提高。

1、完成“试一试”。

让学生先试做,再说说都用哪一句口诀。

提问:一句9的乘法口诀一般能算几道乘、除法算式?

请大家看这四道算式先说口诀,再读四道算式。

做“想想做做”第2题。

让学生一组一组算,先把口诀填完整,再计算得数。

交流得数,再把每组口诀、算式读一读。

做“想想做做”第3题。

学生一组一组做,再交流得数。

学生集体读一读算式。

提问:哪几组算式还能说出另外两道有联系的算式?同桌互相说一说。

五、总结反思,提炼升华。

通过今天这节课的学习,你学会了什么,发现了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?集体把9的乘法口诀齐背一遍。

资料摘要

九九乘法口诀名师教学设计

九九乘法口诀名师教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：九九乘法口诀名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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