习作3主要内容及教案内容

《我的发现》教学设计

教学目标

1、读懂例文,了解例文主要内容及事情发展顺序。

2、借助“习作要点讨论”提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,引导学生善于观察生活,乐于体验生活;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3、按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事,要写出解决问题的过程。

教学过程:

第一课时

一、故事导入,激发兴趣

1、课件播放:牛顿在苹果树下休息发现万有引力定律和竺可桢爷爷常年观察记录气候变化的视频故事,引导学生学会观察、体验生活。

2、说一说自己在生活中的新发现,把自己的发现告诉给身边小伙伴!

二、阅读例文,明确写作目标

1、举例说一说我们在生活中的新发现,这些新发现可能是关于自然现象的,如风雪雨露等;可能是关于事物的,如蜻蜓咬自己的尾巴、村子里道路变宽了等;也可能是关于人物的,如爷爷迷上跳舞、奶奶学微信等等。

2、引导学生选择自己最感兴趣的事相互交流。

学生自由交流,教师提前预设:

生:有一次,我和小伙伴一起做纸杯烧开水的实验,纸杯里的水烧开了杯子并没有烧坏。

生:衣服上的油渍可用洗涤剂清洗干净。

生:我发现最近一段时间爷爷迷上了跳广场舞,每晚都要去小区广场跳舞。

生:牡丹园里各色牡丹姹紫嫣红,迎风吐艳,美极了。

……

三、学习例文,迁移写法

1、阅读例文,了解例文主要内容:奶奶让“我”做一件什么事?“我”是怎么做的?做的过程中,“我”遇到了哪些困难?后来为什么不到20分钟,就把混合豆巧妙地分开了?请按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。

想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

2、引导归纳写法:

第一,交待清楚事情主要内容和发展顺序;

第二,写清楚事情经过中人物的神情、语言、动作以及心理活动等。只有这样,写出来的文章才真实可信,才能吸引读者。

四、明确要求,练习写作

1、明确写作

出示习作要求:

a按照一定的顺序写出你的新发现

b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的,写清有什么新的发现。

2、口述作文。

选择一个新发现,说清楚怎样解决的过程,教师和学生随机评析,引导学生说好解决问题时的语言、动作和心理活动等。

3、完成习作

五、习作修改及讲评