有余数除法的简单应用ppt配用优秀教学设计

《有余数的除法(课时4)》参考教案

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第18、19页。

教学目标:

1、能够熟练掌握有余数的除法的计算方法。

2、能够脱离竖式计算,直接得出结果,并且可以解决一些生活中的问题。

3、将有余数的除法计算熟练应用于生活中,体验数学与生活的联系性。

教学重点:让学生学会口算用竖式计算有余数的除法。

教学难点:能够活中的问题转化为数学问题。

教学准备:计算卡片、课件。

教学过程:

一、巩固复习

1、出示练习。

师:这里有几张卡片(出示卡片,卡片上有关于计算有余数除法的算式),上面有一些计算题,你们谁能帮我解决?你们先交流一下。

学生讨论交流后,找人回答。

教师指导,订正错误。

2、说说想法。

师:你们在刚刚计算的时候是怎样想的?

生1:我一个数一个数地试,然后当余数小于除数的时候,就算对了。

生2:我做除法,想乘法:看看除数和谁的积与被除数相近,然后计算。

生3:……

师:非常好。我们这节课继续学习有余数的除法。

二、新课学习

1、30元买郁金香。

师:我这里有30元,想买这种郁金香(指着课件上的郁金香),我能买几支?还剩余多少元?讨论一下。

学生讨论,汇报结果。

生1:我用除法计算:

30÷9=3(枝)……3(元)

30元能买3枝,还剩3元。

生2:我先计算买3枝郁金香需要的钱数:

9×3=27(元)

再计算剩余的钱数:

30-27=3(元)

30元能买3枝,还剩3元。

师:非常好。可是我有一个问题,你为什么要先计算3枝郁金香的钱数?而不是其他枝数呢?

生:我想3与9的积和30最相近,有小于30,因此30元可以买3枝花,不够买4枝。

师:非常好。大家要向他学习哦。还有其他办法吗?

学生讨论,教师总结指正。

2、30元买马蹄莲。

师:我这里有30元,想买这种马蹄莲(指着课件上的马蹄莲),我能买几支?还剩余多少元?讨论一下。

学生讨论,汇报结果。

生1:我用除法计算:

30÷7=4(枝)……2(元)

30元能买4枝,还剩2元。

生2:我先计算买3枝马蹄莲需要的钱数:

7×4=28(元)

再计算剩余的钱数:

30-28=2(元)

30元能买4枝,还剩2元。

3、30元买康乃馨。

师:我这里有30元,想买这种康乃馨(指着课件上的康乃馨),我能买几支?还剩余多少元?讨论一下。

学生讨论,汇报结果。

生1:我用除法计算:

30÷7=7(枝)……2(元)

30元能买7枝,还剩2元。

生2:我先计算买3枝康乃馨需要的钱数:

4×7=28(元)

再计算剩余的钱数:

30-28=2(元)

30元能买7枝,还剩2元。

4、50元买花。

(1)小组交流。

用同样的方法练习买郁金香和马蹄莲。

教师提示答案:50元买5枝郁金香,还剩5元;买7枝马蹄莲,还剩余1元。

(2)师生交流。

师:50元能买康乃馨多少枝?讨论一下。

学生讨论,汇报结果:不知道。

师:我们先想一想买9枝康乃馨多少钱?

生:9×4=36(元)。

师:10枝呢?

生:36+4=40(元)。

师:11枝呢?

生:40+4=44(元)。

师:12枝呢?

生:42+4=48(元)。

师:13枝呢?

生:48+4=52(元)。

师:那50元够买多少枝郁金香?

生:12枝。

师:刚刚我们已经计算过12枝郁金香的价格了,你自己计算一下买12枝还剩余多少钱吗。

学生计算,教师指名回答。

师:大家都掌握了,我们来练习一下吧。

三、课堂练习

1、练一练第1题。

学生自主完成,然后相互检验。

2、练一练第4题。

看图,让学生小组合作,提问题,再回答。

3、练一练第5题。

教师引导学生先计算出买7瓶饮料需要的钱数,再计算1瓶的价格。四、作业

练一练第2、3题。