整十数加、减整十数教学设计与反思｜教案在线预览

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整十数加、减整十数盐城市建军路小学李慧一、教学内容:苏教版一年级数学下册整十数加、减整十数二、教学目标:1、让学生经历探索两位数加整十数、减整十数的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系,培养数学意识,发展数学思考。3、培养学生学习数学的兴趣、初

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所属课文：整十数加、减整十数

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2018-06-04 16:20:00

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学校：盐城市建军路小学

整十数加、减整十数教学设计与反思

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2018-06-04 16:20:00

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关键词：整十数加、减整十数教学设计与反思

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整十数加、减整十数

盐城市建军路小学李慧

一、教学内容:苏教版一年级数学下册整十数加、减整十数

二、教学目标:1、让学生经历探索两位数加整十数、减整十数的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。

2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系,培养数学意识,发展数学思考。

3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

三、教学重点、难点:整十数加、减整十数的口算方法。

四、教学过程:

1、口算:3+2= 怎样想?3个一加2个一得5个一;

2、口答:30里面有( )个十, 60里面有( )个十.

4个十是( ), 9个十是( ).

3个十和4个一组成( ),4个十和5个一组成( )。

师:机灵狗发现没有难倒你们,它又出了一道比较难的题,你们想不想试一试?

1、教学例1的加法(投影主题图)

(1)师:春天到了,老师要带同学们去郊游。瞧,两辆汽车来接我们了。从图上你知道了什么呢?

你想提出怎样的问题?

红车和绿车一共有多少个座位?

学生自主列式,指名回答。

(板书:40+30=)

(2)全班重点汇报:你是怎样算的?

摆小棒、拨计数器;

4个十加3个十是7个十,是70;

因为4加3等于7,所以40加30等于70.

师:谁愿意到前面来汇报一下自己是怎么摆、怎么算的?

你喜欢哪一种算法?

2、完成“试一试”

板书算式,要求想一想怎么算、得数是多少。

交流。

追问:70减30可以按几减几来想得数?

3、小结:刚才我们研究的题目有什么特点?(都是整十数相加减)

这就是我们今天学习的新知识.(板书课题:整十数加、减整十数)

师:做这样的加减法,怎样想呢?

机灵狗看到同学们这么会学习,非常高兴,希望同学们在后面的学习中表现更出色.

1、看图列式计算

出示图片“做一做(1)”.

师:谁来说一说这幅图的意思?

请你独立计算出这四道题的得数,把它写在书上.

2、口算:3+2= 4+5= 6-4=

30+20= 40+50= 60-40=

学生独立完成做一做的第2题.

订正:每组题各有什么联系和区别?

3、第三题

开火车

4、第四题

让学生依次说得数。

出示习题,指名学生口答得数,再集体口答。5、第五题

追问:小兔和小羊拔得同样多是什么意思?

单位名称是什么?

提问:为什么用加法算?

1、今天你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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