小小商店课堂实录【3】

小小商店

教学内容:

苏教版小学数学一年级下册第72-73页

教学目标:

1.使学生在活动中,进一步了解人民币的实际价值,丰富对与购物活动中相关的数量关系的理解,积累解决购物问题的经验。

2.使学生经历用数学知识和方法解决购物活动中各种实际问题的过程,培养收集、整理和加工信息,以及提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.使学生在活动中,进一步培养与他人合作交流的自觉性,获得一些成功的体验,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点:组织学生模拟购物。

教学难点:从数学的角度发现、提出问题并解决问题。

教学准备:商品、价格标签、课件

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1.出示超市图片

(1)这是什么地方?(出示:世纪联华超市图片)

(2)要想买你喜欢的东西,就需要带什么?(人民币)

2.揭示活动主题

今天,我们自己也来开办个小小商店,玩一个买卖商品的游戏好吗? (设计意图:联系生活实际,调动学生的积极性。能使学生感受到数

学与生活的密切联系。)

(板书,课题)

二、观察商品,提出问题

1.观察商品以及价格。

(1)这是商店的一个货架,看看商店里有哪些商品,价格是多少,把你看到的说给你的同桌听一听。(指名回答)

(2)你喜欢商店里的什么商品?能把它的名称和价格说给大家听一听吗?(你的介绍很详细)

2.提出并解决问题

如果让你买两件喜欢的商品,你能根据这两件商品的价钱提出问题吗?先自己想好,怎样提问,等会儿提出了让其他小朋友一起帮你解决。

3.解决综合性问题

现在老师也带来了问题,你们有信心挑战吗?

(1)买一本新华字典和一个书包,一共要多少元?

(2)有30元,买1个熊猫和1个布娃娃,够不够?

指出:要知道30元够不够,只要算出1个熊猫和一个布娃娃一共要多少元,再和30元比一比。

(3)用50元买货架上的商品,可以买些什么?

指出:我们购物时,要注意自己一共带了多少钱。选你需要的商品时,还要想想你带的钱够不够。

设计意图:根据一年级学生的年龄特点和原有的生活经验,先指导购

物。因此,这一环节具有“向导”作用。通过对几个问题的思考,找到解决问题的方法,积累解决问题的经验,丰富学生的感性认识,顺利实施购物活动提供保证。

4.小结。

小朋友刚才解决了一些购买商品时的一些问题。现在我们来回顾一下这些问题,你觉得购买商品时要注意什么?

小结:一要看清价格,二要算一算一共要付多少钱,三要想想带的钱够不够。

设计意图:通过解决问题和引导回顾解决的问题,从中感受购物要注意的问题,这是从购物实践来设计的,可以帮助学生通过解决问题积累购物的一般经验。

三、运用知识,参与实践

1.创办商店

(1)小朋友们知道了购买物品需要注意什么,就可以自己办个“小小商店”,大家都来买商品。

(2)现在要办个“小小商店”,那要把我们带来的商品分一分,摆出不同的柜台。大家讨论一下,准备摆哪些柜台?(玩具类、食品柜、学习用品柜)

(3)思考:你们带来的哪些是玩具类?哪些是学习用品类?哪些是书本?按这三类摆一摆,自己送去放到“柜台”上。

(4)聘请六名部门经理,检查商品分类是否出错并整理柜台。

设计意图:用学生自己带来的各种用品来创办“小小商店”,并设计

小朋友喜爱的、富有童趣的柜台名称“食品柜”、“玩具柜”、“学习用品柜”,有利于吸引学生积极参与活动。通过对物品的分类,加强与现实生活的联系,知道商店的商品要按类别进行摆放,又为学生提供了一次运用统计方法的机会。而分类摆放、检查的过程则充分体现了学生的主体作用。

2.明确购物活动要求。

(1)自己思考选择,自由购物。“营业员”热情接待。

(2)记住你买了什么,是怎样付钱的,和“营业员”说了些什么?有没有遇到什么问题,等会儿再交流。

(3)买完后整理记录你买了些什么东西,价格是多少,一共用了多少钱?(每人发一张表)

(4)购物完成后在全班交流你的购物情况和体会。

设计意图:根据一年级学生的年龄特点和原有的生活经验,先指导购物。因此,这一环节具有“向导”作用。明确购物活动要求,为顺利实施购物活动提供保证。

3.模拟购物。

自由购物,“营业员”负责售货、收钱。

设计意图:创设分柜台购物的真实情境,让学生人人参与简单的购物活动,充分体验如何取币、付币、找币,学会与人合作,体验交易的过程,同时,师生间情感的交流,自然、融洽,使学生深深的体验到数学应用来源于生活,服务于生活乐趣,从而进一步激发学生对好奇心,引发更强烈的求知欲望。

4.交流购物情况和体会。

活动结束后,学生交流汇报,并对出现的问题进行讨论。

(1)先请“顾客”说说你购物的经过和体会。

(2)“营业员”说说卖东西的经过和体会。

设计意图:活动后的交流,既要让“顾客”说说购物的经过和体会,也要让“营业员”说说卖东西的经过和体会,以使学生更加全面地了解购物过程。

四、活动总结,反思体验

引导:能说说自己在今天这节课上有什么收获吗?你在购物活动中有哪些收获?