两位数加两位数（进位）主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

两位数加两位数(进位加)教学目标1.使学生在理解的基础上掌握计算方法,明白“个位满十,向十位进一”的道理.初步学会两位数加两位数的笔算加法.2.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯.3.培养学生初步的观察能力.教学重点在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法.教学难点理解“个位满十,向十位进一”的

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数（进位）

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2018-05-31 00:26:00

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学校：沭阳县悦来九年制学校

两位数加两位数（进位）主要内容及教案内容

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关键词：两位数加两位数（进位）主要内容及教案内容

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两位数加两位数(进位加)

教学目标

1.使学生在理解的基础上掌握计算方法,明白“个位满十,向十位进一”的道理.初步学会两位数加两位数的笔算加法.

2.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯.

3.培养学生初步的观察能力.

教学重点

在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法.

教学难点

理解“个位满十,向十位进一”的算理.

教学过程设计

(一)复习准备

1.指名学生板演:34+12= 23+14=

师问:你是怎样想的?怎么算的?

3.让板演的同学口述计算过程.

师问:在笔算列竖式时应该注意什么呢?(根据学生的回答板书)

板书:1.相同数位对齐;

2.从个位加起.

(二)学习新课

1.导入新课.

师:请同学们来欣赏一些图片:你们认识这些是什么吗?

师:对,是邮票,寄信时用的,因为邮票多种多样,色彩艳丽,所以许多人喜欢集邮,下面我们来看看着两个小朋友集了多少张邮票?

多媒体出示图片,请学生读读小朋友的话。

师:白菜老师给我们提了一个难题,谁能帮他解决这个难题?

指名学生列算式:34+16=

师:你会算这道算式吗?个位上的4加6满十了怎么办呢?这就是我们今天要学习的新内容:两位数加两位数的进位加法.(教师边说边板书课题) 2.教学例3.

(1)多媒体用小棒摆一摆。

师:34和16各由几个十和几个一组成的?

指名学生说一说。

师总结:十位上3个十加1个十是4个十,个位上4和6合起来是一个十,加起来5个十,所以34+16= 50

(2)多媒体出示计数器:

师:十位上先拨3个珠再拨一个珠,表示3个十加1个十等于4个十个位上先拨4个珠再拨6个珠,因为10个一是1个十,所以在十位上再拨一个珠,个位上在珠全部去掉,用“0”来表示。

(3)用竖式叙述计算过程.

师:34加16,个位4加6得10,满十向十位进一,在个位写0;十位上3 加1再加进上来的1得5,在十位写5.

师:列竖式的时候我们要注意什么?

指名生说一说:从个位加起,满十进一3.同学们你们学会了吗?

那我们到智慧城堡里闯一闯吧!

(1)出示试一试 65+28=

(2)指名学生算一算

你能说说笔算加法时要注意什么吗?

相同数位要对齐

从个位算起

个位满十,向十位进一

4.学儿歌

5.完成想想做做

6解决问题,你会列竖式计算吗?

7.找错:你知道这些题目错在哪吗? (三)巩固反馈

1.在练习本上计算.(同时请3人板演)

2.师生共同校正。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（进位）主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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