13 毛泽东诗词两首教学设计方案

《七律·长征》教学设计

宝丰县西城门小学郑鲜利

教学目标:

1.认识了3个生字,会写3个生字。正确理解下列词语:只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。

2.理解诗意,感受***及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神,在情感上受到感染和熏陶。

3.有感情地朗诵全诗,感受诗的节奏和韵律,背诵全诗。

教学重点、难点:

教学重点:理解诗句含义,有感情地朗读诗歌。

教学难点:通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学用具:

1.学生查找有关长征的资料并自学生字词;

2.搜集视频、图片等制作课件。

教学过程:

一、激情导入,解题。

1.师:翻开历史的画卷,中国近代史上,有一段震惊中外的历程,她不仅是中国,更被誉为是二十世纪人类创造的伟大奇迹,那就是——长征代伟人***主席写下了这首著名的七律长征(板书:七律,前面添上13)。风云历史,浓缩成一首诗。今天我们就顺着伟人的笔迹,走进长征,走进那段激情燃烧的岁月。请同学们打开课本13课,读读课题。

2.解释“七律”。长征是这首诗的主题,面对题目,你有什么问题吗?不理解七律。

二、初读,整体感知(理解了题目,让我们来朗诵这首诗吧!请看大屏

幕)(大屏幕出示朗读要求)

1.自由朗读诗歌,注意把诗读通顺,借助拼音读准生字,读通句子,初步把握诗歌朗读的节奏和感情。

2.边读边想:这首诗主要写了什么?你从那句话看出来的?

3.指名读诗,正音:好,谁愿意把这首诗读给大家听听?你来。其他同学注意听,这首诗当中的4个生字,看他读的是否正确。来,谁来给他一些建议。请你举个例子读给他听听,好吗?你能再综合同学们的建议,更好地把这首诗再读一次吗?

4.齐读:让我们一起把这首诗读出来。(出示,生字显红)

红军/不怕/远征/难,

万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪,

乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,

大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,

三军/过后/尽/开颜。

三、自主探究,明确诗意

1.你能借助课文的注释和手中的《字词句》来说说你理解的诗句吗?(同桌交流)

2.交流分享明确诗意:

(生试着说说诗意)

来给大家分享你理解的诗句4、诗意我们理解了,那么,想想:这首诗写了什么?(红军长征,遇到了各种艰难险阻,最后取得了长征的胜利。)哪句话看出来:红军/不怕/远征/难,万水/千山/只等/闲。

四、深入探究,感悟体会

题目是长征,为什么在诗的开篇说是远征呢?

1.体会“远征”。

这里有段资料,让咱们特别留意一下这段话中的这几个数据。(引读)在从1934年10月,到1935年10月,短短的一年时间里,

红军穿过了——11个省

翻过了——12座大山

跨过了——24条长河

行程——二万五千里(点击课件出示红军长征路线图)这就是红军走过的行程二万五千里的长征,如果把这条线路拉直,那就跨过了半个地球呀。用文中的一个词来说就是——远征。

2.透过资料我们明白“远征”,那毛主席是如何通过以下的诗句告诉我们远征难呢?诗中描写了哪些困难?读着读着你仿佛看到了哪些画面?前后四个同学为一组,讨论。好,开始。让我们来交流。

3.“金沙水拍云崖暖”“大渡桥横铁索寒——想到红军渡过金沙江,渡过大渡河。(我们给它起个题目:巧渡金沙江,同学们在大渡河上有一座横跨大渡河的泸定桥,红军渡过大渡河实际就是飞夺泸定桥。泸定桥外有13根铁索,内有木板铺成,但,当我军到达泸定桥前,敌人已把木板出掉,只剩下13根寒意

阵阵的铁索,下面是湍急的水流,前面是敌人的机枪大炮……请看大屏幕)引出飞夺泸定桥的画面(1)来看一看这些图片。(师播放泸定桥的画面)你想说些什么?

(2)此刻你想表达什么?师:在另一句诗句中出现了和“寒”相反的词是?暖。读读所在的诗句:金沙/水拍/云崖暖,寒字我们理解了,这句话你有什么疑问吗?为什么要用暖字哪?先行到达的干部团夺取的两只木船是远远不够几万红军由此渡江的。敌人的追兵随后就到,要赶在敌人到来之前让几万红军渡过江去,怎么办呢?看巧渡金沙江的故事。(出示)先行到达的干部团夺取的两只木船是远远不够几万红军由此渡江的。在广大群众的协助下,先后共找到不少只船,动员了彝、汉、傣族36名船工。船工们分成两班轮流,人歇船不歇,不辞劳苦,日夜坚持为红军摆渡。四天后,大军已全部胜利地渡过金沙江,追敌姗姗来迟。等敌人赶到了江边,红军早已全部渡到了金沙江北岸,留给敌人的是红军穿破的草鞋,和人去江空的追悔莫及……他们只好望江兴叹了!

如果你是其中一员,回想我军巧计渡江,你的心情会怎样?当时的渡江时间是五月份,这个“暖”字,是既写出了金沙江五月天气?(生:暖和),又写出了什么?(薛瑞鑫,战争取得的胜利的喜悦心情)是呀,这是,军民一家亲的喜悦,是不费一兵一卒取得胜利的喜悦,是把敌人的追兵远远地抛在后面,让敌人的望洋兴叹的喜悦……来,就让咱们把喜悦的笑容挂在脸上,一起再体会体会。齐读。(金沙水拍云崖暖)

(3)女生读暖这句,男读寒这句。体会诗人不费一兵一卒就取得胜利的喜悦和红军的英勇。

师:你从诗的最后两句想象到什么画面?(生:红军爬上了岷山。给这

幅画面起个名字:喜踏岷山雪)从这两句中,体会到他们什么样的心情?对,喜悦。你能感受到他们为什么如此喜悦?他们翻越了五岭和乌蒙,他们渡过了金沙江,夺下泸定桥,这一切他们都曾乐观的面对,虽然如今面对的大雪山终年积雪,绵延千里,他们依然是?对,他们依然是不怕,依然是“只等闲”,不放在眼里,翻越了岷山,意味着长征即将胜利。谁不高兴呢?所以,***看到的是更喜——读岷山千里雪,“三军过后——”(生接)“尽开颜”

让我们带着这份喜悦的心情齐读这两句。

(总结:在红军走过这漫长的征途的时候,同学们,八万六千人只剩下八千人……这一切都让我们深深地体会到这段征途的“难”,面对这样重重的困难,红军有没有被吓倒?(没有)

用诗中的一个词来说——不怕(师板书:不怕)

指导读:坚定地说——不怕

铿锵有力地说——不怕

4.把不怕的语气带入诗句,红军不怕远征难,万水千山只等闲。

5.师(引读):1935年10月,指点江山,激越文字的******写下了这首诗,并且亲自在八千战士面前朗诵了这首诗。七律长征——齐读全诗。

(一)你想对参加长征的红军战士说些什么?(二)有一句老话:“苦不苦,想想长征二万五;累不累,看看革命老前辈。”结合自己生活实际和学习情况,说一说怎么学习长征精神?准备战胜哪些困难?

小结:课件出示赞颂长征的诗歌《长征》

在赞颂长征的诗歌中结束本节课的学习。

五、作业:有感情地朗诵并背诵这首诗。

六、板书设计:

万水千山

七律·长征

乐观主义不怕