资料摘要
《百数表(二)》教学设计复旦科技园小学尹莹教学内容:九年义务教育课本数学一年级第二学期P60教学目标:1. 在百数表上继续探究有趣的规律。2. 能利用百数表行、列的规律解决问题。3. 通过找规律或计算等方法探究并发现百数表上的规律。教学重点:通过找规律或计算等方法探究并发现百数表上的规律。教学难点:
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- 学校：上海市杨浦区复旦科技园小学
百数表优秀完整教案
未知
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关键词：百数表优秀完整教案
正文
《百数表(二)》教学设计
复旦科技园小学尹莹教学内容:九年义务教育课本数学一年级第二学期P60
教学目标:
1. 在百数表上继续探究有趣的规律。
2. 能利用百数表行、列的规律解决问题。
3. 通过找规律或计算等方法探究并发现百数表上的规律。
教学重点:通过找规律或计算等方法探究并发现百数表上的规律。
教学难点:通过找规律或计算等方法探究并发现百数表上的规律。
教学准备:多媒体课件、学习活动单。四格框,九格框。
一、复习引入
1.上节课我们学习了?我们发现了许多百数表中的小秘密,请你利用这些规律,猜猜小动物是几?
学习单上填数,核对。你用了什么方法,和你的同桌比一比谁的方法多?
汇报,左边怎么想的,46怎么来的。
【设计意图】
第一题可以复习到百数表行、列的规律。
第二题学生解题方法多样性。可以复习到行、列、左上到右下、右上到左下、两行、两列的规律。
3.百数表行、列的规律可以帮我们找到这些数,请你找一找数宝宝是几?
我在第八行,无法确定。要在百数表上找到一个数,需要哪两个信息?
请你像老师这样,找一找数宝宝,涂一涂颜色。
【设计意图】
第一个数先只出现行,学生发现无法确定,必须要知道行和列才能确定一个数字。
一个数是整十数,填表和前面会不一样。
一个数是从数字出发去填行和列。
二、探索新知
1.引出日历
百数表是把1-100的数按照规律排列成的表格,在生活中,我们也经常把数据放到表格中,日历就是其中一种。
(1)观察日历上的数字,说说你发现的秘密。
小蚂蚁搬出日历中的四格,有两条对角线。
猜:两条对角线上的数字有什么小秘密?
学生很自然就能看出和是相等的。
【和】
你有什么办法?
学生可能说计算、找规律,或其他方法。
(1)用计算的方法验证和。
(2)用推算的方法验证和。
5+13=
+1 -1 和相等。
(3)用算理的方法验证和。
5+13
个位上5+3=8
6+12
个位上6+2=8
(4)听学生的其他方法。
【设计意图】
从日历的四个格子入手,为后续百数表中的探究铺垫。活动从自由猜想------用自己的方法验证。培养学生大胆猜想,验证的经历。在验证的过程中,鼓励学生用自己的方法,任何方法都值得鼓励和肯定。
2.同桌合作探究百数表中的四格。
那百数表中的田字格,会有这样的规律吗?请你们同桌合作,自己尝试下。
核对汇报:
1.规律的一般性到普遍性。
2.如果有同学验证有困难,全班想办法。如果没有同学有困难,自己提出让学生用不是计算的方法来解决问题。
3.拓展提升
1.四格扩充到九格,对角线拉长,这两条对角线上的数字又会有什么小秘密呢? Array Array
2.学生用各种方法验证,36不用考虑,25+47 27+45
3.你能快速的说一说,横,竖的两条线有什么规律吗?
4.同桌讨论下,互相说一说米字线会有什么规律,你有什么办法?
5.学生用各种方法验证解决问题。
6.下课后,同桌合作用红色框选定你喜欢的九宫格,合作探究。
五、小结
肯定学生的大胆猜想和验证的过程,希望在生活或数学中遇到问题,我们都
能有自己独立解决的勇气和能力。百数表中的其他猜想是否成立,我们在下课后
小组讨论。
六、拓展延伸
今天我们认识的是1-100的百数表,其实还有一种百数表,你们看看是从几
到几?
这个百数表又有什么小秘密呢?下课后小朋友们自己找一找,把你的发现告诉小组同学。
板书设计
5+13=18
6+12=18
百数表(二)
25+36+47 27+36+45 26+36+46 35+36+37
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