计算游戏公开课教案（教学设计）

沪少教版数学一年级下册

第一单元《计算游戏》教学设计广东省珠海市香洲区湾仔小学:王启燕

教材版本

沪少教版一年级下册

教学内容

一年级下册第一单元第二课时(书3-4页)

学情分析

一年级的学生以形象思维为主,有意注意力占主导地位。在一年级上册学习了20以内的加减法,一年级下册教材安排第一个单元进行20以内加减法的复习,第一个课时是计算闯关,本节课是第二课时,主要通过一系列的三角盘游戏操作活动,使学生进一步掌20以内数学的加减法,为第四单元100以内数的加减法打下基础,三角盘游戏符合一年级学生的注意力特征。

教学目标:

1.知识与技能:掌握三角盘的计算方法,熟练掌握20以内数的加减法计算。

2.过程与方法:通过学生玩三角盘等系列操作活动,积累数学基本活动经验,在玩的过程中,培养学生仔细观察图形的能力和灵活解决问题的能力。

3. 情感态度价值观:提高学生对数学的学习兴趣,培养学生良好的学习态度。增强学生学数学的信心,提升小组合作、交流的意识。

教学重难点:

重点:围绕三角盘游戏熟练掌握20以内数的加减法计算。

难点:通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。

教学准备:FOCUSKY课件、HITEACH、HITA、平板电脑7台、投票器42个、三角盘21个、1-20数字卡片42份、围棋子21盒、奖励卡21组、学生答题卡42份。

教学过程:

一、创设情境认识三角数

师:同学们好!(挥手)

生:老师好!(挥手)

师:今天我们用20以内数的加减来进行一节计算游戏课,有5个闯关游戏等着我们,谁能闯关成功谁就是计算高手。(板书课题) 2、新课导入

1)简介三角数图。

【师示书中小丁丁与小红玩三角盘游戏图】

师:闯关前,我们来看看游戏规则,你们知道丁丁和小红在玩什么游戏吗?

生:……(因第一次接触可能不知道)。

师:他们玩的是三角盘游戏。

师:想知道是怎么玩的吗?我们一起来看看视频【播放视频】。

师:谁看懂了这个游戏?请你来说一说。

生独立思考【指名回答】

师:你知道这个游戏是怎么玩的吗?请把你的发现告诉同学们。

生:三角盘里分成了三部分,相邻的相加结果写在三角形外边。

生:他们是用三角形里面的两个圆片相加,把得数12放在三角形外面的。

生边说师边用【HITEACH】里的画笔在课件上进行勾画。便于学生观看。

师:你观察得可真仔细啊, 其它同学发现了吗?

师生共同小结:三角盘里的三部分,每部分都放有小圆片,相邻部分里的小圆片个数相加,其结果写在边上。

2)感知游戏规则,师生示范

师:现在请小朋友参与小丁丁与小红的游戏中去,接下去该怎么玩?

请同学们独立思考。

师:谁愿意来和王老师一起比赛玩一玩?

生:我愿意

师:这么多人想来和老师一起玩游戏呀。可王老师只需要一个同学来比赛,请看屏幕,看看谁是今天第一位幸运儿。

【用HITEACH挑人工具进行挑人】

(设计意图:1.用到挑人工具,体现教育公平性,让每个孩子都有机会展现自己,避免传统模式的优生总被老师点名回答问题等2.扩大学生思考率,因为每个孩子都有可能被挑到,促进每个孩子去主动思考,从传动教育模式的被动思考变为主动思考;3.提高学生的注

意力)

师:请你上来。我们剪刀、石头、布。

师:你赢了,由你先玩。

生:6+5=11;

师:算对了,请拿一张奖励卡。

师:下面由我来了。7+6=13,算对了吗?

生:算对了。

师:你自信又大方同学们要向你学习,其他同学你们想玩吗?

生:想。

师:那请用端正的坐姿告诉我。

生:头正、身直、肩平、足安

【师用HITEACH小组评分系统给坐姿端正的小组奖励】

二、探究体验玩三角盘游戏

1、“计算三角”的3个区域都已放了小圆片探求结果数。

师:同学们都好自信,准备闯关了,你们敢挑战不?

生:敢!

第一关:限时擂如赛

师:那请进入第一关。

【师示第一关规则】

师:我们一起来读读规则,请跟我读!

生:我跟你读!

师生读规则:1.同桌合作摆棋;2.摆好后,剪刀石头布,获胜者先计

算；3.算对一个得一张奖励卡；4.时间三分钟。

师：同学们明白游戏规则没？

生：明白了！

师：那么现在玩起来吧！

【用HITEACH计时器计时】同桌开始玩三角盘游戏。

老师在巡视过程中进行指导及用HITA拍同学们玩的三角盘、传图到屏幕。

师：时间到，同学们玩得真开心，我想知道你们得了几张奖励卡。 生1：我得了一张。

生2：我得了三张

……

师：看来个个是计算高手！

2、区域里小圆片到数字的演变。

师：请把棋子收好，不摆棋，同学们能继续玩下云吗？

第二关 ：智力大比拼

师：欢迎同学们进入第二关。

师【示第二关规则】

1.组长分发答题卡;2.请独立完成,时间两分钟;3.时间停就停笔,超时扣一张奖励卡;4.获胜者得两张奖励卡。

【请生读规则】

师:同学们明白规则了吗?

生:明白了。

师:请组长分发答题卡

生独立完成,老师巡视并用HITA拍照上传,如果能发现有错误的做法最好。【用HITEACH计时器计时】

师:时间到,我们看看谁最遵守规则,我们给他们小组记分。

师:请看屏幕。

生:我看屏幕

师:你们跟这位同学做法一样的请举手。

师:我随意指一下,谁来说说你是怎么填的?

生:5+9=14结果写在边上……

师:同学们,这里有两种样子的题,计算三角盘外面的数你们都用到了什么方法?

生:加法。

师:也就是说不管是三角形三个区域内放上小圆片也好,放上数字也好,你们都是用什么方法来算三角形3条边上的数的?

生:加法。

3、2个区域里放了数字,有1个结果数

第三关:能者先行

师:同学们用对了方法,真会思考。请过关的同学拿奖励卡。

师:请进入第三关能者先行。

师【示第三关规则】

生:读闯关规则:1.选择其中一题来摆,小组评分多的优先选题。

2.同桌合作在三角盘上摆一摆。

3.摆好后端正坐姿。

4. 此题答对,小组成员每人获得3张奖励卡。

打开【HITEACH】

师:看看小组评分,哪组评分最多就哪组先选题,选择其中一题来研究。注意选择左边一题的请在三角盘内放上小圆片,选择右边题的请在三角盘内放上数字卡。摆放好后请用端正地坐姿告诉老师。

生按小组选题以同桌为单位,拿出一个三角盘,或放上小圆片,或放上数字卡,进行探究与尝试。

师:巡视并用HITA上传两题图片。

师:请大家来交流你的摆放步骤与想法。谁愿意来?

请生到讲台来分享。

生1:我们选的是左边的题11-5=6,只有算了这个才能算出下面的数……你们听明白了吗?

生2:我们选的是右边的题,我们先算12-5=7,7+9=16……,你们听明白了吗?

师:谢谢两位同学的分享了。

师:需要计算三角盘里面的数,我们用什么方法?

生:减法

师:那我们一起来总结一下,三角盘的玩法:计算外边的数用加法,计算里面的数用减法。

师:同学们真棒,自己总结出了三角盘的玩法。

三、知识拓展练习与巩固

第四关:抢权答题

生【用HITEACH里的投票抢答器】抢权。

(设计意图:用到投票抢答器工具,1.体现教育公平性,让每个孩子都有机会展现自己,避免传统模式的优生总被老师点名回答问题,造成公开课成了少数优等展现的舞台,其余学生是观众的局面;2.提升课堂注意力,一年级学生注意力最多能达到20分钟,半节课后孩

子们已坐不住了,投票可以让同学们又把注意力集中起来,每个孩子

都期待电脑会挑中谁，课堂氛围也营造起来了；3.提高参与程度，每个孩子都想表现自己，抢答面对的是全班，只要孩子按下投票抢答器都有机会展现自己。）

师:恭喜同学们闯关成功！ 但是我们还没找到计算高手。谁会是计算高手了，你们每个人都可能，现在准备开始抢答了。

师示题

师【示第四关规则】

1. 拿出抢答器;2.老师说“开始抢答”就按抢答器，抢到的同学答题；

3.此题答对一个，得一张奖励卡。

师：请看题，准备好了没，请拿出你手中的投票器。

抢到的说答案。

生：3=7=10，

生：20-7=13……

答题，并获得奖励卡。

2.第五关：我是智慧星

（设计意图：老师用电脑传题到七个组长平板电脑上，组长通过小组成员一起探讨交流得出答案后，传答案到老师电脑，老师再根据每个组的探讨的结果进行分析。传统操作是让每个组拿结果到投影仪下进行投影，用IPAD平板操作1.可以节约展示时间；2.实现公平原则，

每

个组的都能展示出来;3.学生的主体性更加突出,学生愿意去主动操作并加深学生对题目的理解;4.便于老师撑握全班学生对知识点的撑握情况。

师:恭喜同学们进入最后一关,第五关我是智慧星。

师:这一关需要同学们再次小组合作,用智慧来攻关。

师:请看游戏规则:1.小组合作完成;2.可以借助三角盘摆一摆,试一试;3.组长把答案填写在平板电脑(IPAD)上并飞递到老师的电脑。4.答对的小组每人获得两张奖励卡。

师:请看题!

生:我看题

师:当三角盘外边是3个连续数时,里面怎样填?有什么好方法?生思考几秒。

师:你认为这道题目先填哪个区域比较好?请开始交流。

生:用平板电脑IPAD飞递答案到老师屏幕。

师:点击7个组答案,请生交流方法。

生:三个区域内的数都不知道,三个结果数都知道了,所以三个区域内先从哪个数开始填都可以的。

生:我认为第一次从哪个区域开始试的,下面不要换。先放1,7-1=6, 8-6=2,1+2=3,这边是9,所以不能放1……

师:同学们真是智慧星,这么快就通关了!

四、全课总结

师:恭喜同学们攻关成功!智慧大门已为同学们打开啦!

师:我们请小组获最多奖励卡的同学起立。

生:比卡

师:哇,恭喜这些同学获得计算高手称号!你们最先通过智慧大门。

师【小组评分总结,评出得分最多的小组】

师:恭喜以上小组获得最佳学习小组。

师:同学们今天的计算游戏课你们玩得开心吗?

生:开心!

师:谁来说说你有什么收获?

生:我学会了玩三角盘游戏……

师:数学真有趣!希望同学们不仅能用数学来玩计算游戏,还能继续保持这种探索的精神学好数学!

五、课后作业

和你的好朋友利用课余时间玩一玩三角盘游戏。

六、教学板书

计算游戏