14 学棋优质公开课教案

苏教版《学棋》教学设计第二课时课本86--88页何新姣

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得读书学习要专心致志,不能三心二意,才能学有所成的道理。

3、学会用“一边......一边......”造句,会用“因为......所以......”说话。

二、教学重点和难点:

1.理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。

2.通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书学习要专心致志的道理。

三、教学过程

一、谈话、复习导入

1.同学们,上节课我们学习了哪篇课文啊?

生:我们学习了《学棋》。

上节课我们学习这一课的生字词,这节课我们继续学习第14课——《学棋》。(老师板书课题,学生齐读课题)

2.指名学生简单说说自己生活中所知道的“棋”。

3.课件展示:让学生猜一猜图上出现的是什么棋?

4.老师简介围棋的起源与现状。

5.复习课文比较难读的词语,请肖、小老师上台领读。(老师及时表扬鼓励)

二、学习课文内容。

思考三个问题:(1)跟谁学棋?(2)怎么学棋?(3)结果怎么样?

(一)学习第一自然段

1.出示第一节。(学生自由读,从这一段你读懂了什么?)

2.秋是个怎样的人?谁来介绍一下秋?(秋是个棋艺高超的人)你从哪些词语体会到的?

(1)“能手”是什么意思?你能不能联系这句句子来说一说?是不是指特别能干的一双手?

(2)还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害?

远近闻名:近处的远处的人都知道,指非常有名。

(3)原来,秋是一个特别会下棋的人,是一位下棋能手,我们可以简称棋手。小朋友们想想看,在生活中,还有哪些人在哪些方面本领特别大?我们可以称他们什么方面的能手呢?(举例说明)

3.指导朗读。

谁有本领把这句句子读好,读出秋的棋艺高超。

过渡:同学们,都说“名师出高徒”,“秋”这么厉害,肯定有很多人想要跟她学习,他收了徒弟吗?(收了两个)看看图片他们是怎么学棋的?结果一样吗?(不一样)你从哪里知道的?

三、学习第2自然段

(一)先看第一个学生

1.出示第2自然段。(学生默读,找出他们学习的句子)

2.根据学生回答板书:专心致志一心一意

(1)同学们回答得特别好,能不能换个词?(一心一意,聚精会神,全神贯注)

(2)找出表现这个学生“专心致志”的动词。(听,看,问)

(3)练习用“一边......一边......”造句子。

(二)再看另一个学生

1.另一个学生是怎么“学棋”的?找出相关的句子读一读。

板书:心不在焉三心二意

2.学生齐读相关句子。

3.同学们,我们班上现在有没有学生跟这个学棋的学生一样不专心呢?我们应该向谁学习?(让学生说一说)

四、学习第3自然段

1.同学们,我们知道了两个学生“学棋”的过程中态度不一样,结果一样吗?自己读一读课文第三自然段,找到答案。(要求用上:因为......所以......)

2.找到答案了吗?谁来说说?(因为一个学生上课时专心致志,一心一意,所以变成了出色的棋手;另一个学生听着听着就走了神儿,心不在焉,三心二意,所以一直没有多大的长进。)

3.正因为这两个学生有着不一样的学习态度,所以才会有不一样的学习结果。

4.板书:出色的棋手一直内有多大长进

四、总结全文

1.通过课文的学习,告诉我们一个什么道理?(指名回答)

2.告诉我们:学习必须专心致志,不能三心二意,才能学有所成。(齐读)

提醒学生“专心致志”中的“致”不要写成“到”;“志”上面的“士”不要写成“土”

3.小朋友们说得真好,但是不能光靠嘴上说,还要看行动,你打算怎么做呢?

4.齐读全文。

五、课外作业;向长辈或同伴了解围棋,知道当今我国有哪几位举世闻名的围棋能手,并收集几个他们的小故事,回来给大家分享。

六、板书设计:

14 学棋

一个学生另一个学生

专心致志心不在焉

一心一意三心二意

出色的棋手一直没有多大长进