10 公仪休拒收礼物优秀公开课教案

【课题】《10 公仪休拒收礼物》

【设计人】湘水镇中心小学

【课时】一课时

【教材简析】

《10 公仪休拒收礼物》是苏教版小学语文四年级下册第三单元的第三篇课文。这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲜鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节,剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。

【教学目标】

1、积累生词,运用各种方法理解词语。

2、初步了解剧本的特点。

3、能分角色朗读课文。

4、感受公仪休、子明、管家三个人物的特点,学习公仪休的聪明机智、清正廉洁。

【教学方法】

本课是一个独幕剧的剧本,学生第一次接触,教学时着重组织学生先与以前学过的课文对比,从而了解剧本的特点;再通过词句品读,体验感悟文章内容;最后组织学生分角色朗读,加深对人物形象的理解。

【教学思路】

1、与以前学过的课文对比,了解剧本的特点。

2、通过词句品读,体验感悟文章内容。

3、组织学生分角色朗读,加深对人物形象的理解。

【教学过程】

一、导入新课。

同学们,今天和我一起来认识一位两千多年前的一位宰相吧!宰相可是一个很大的官哟,一人之下万人之上,他到底是谁呢?请看课题,板书:10 公仪休拒收礼物,读课题现在知道了他是谁吧!好了那课文写了他的什么事呢?现在我们就一起来学习课文吧。

二、初读理解。

1、学生自由朗读课文了解大意,并观察思考找出本课与其它课文的不同,同时注意生字词。

2、出示剧本有关知识。

剧本开头先点明故事发生的时间、地点和人物,方括号主要交代布景和人物活动等,圆括号主要交代说话时的表情、语气、动作等,以上是舞台说明。剧本的主要内容是人物的对话也叫台词,朗读时只读对话,提示要通过朗读表现出来。

三、初读课文,理解词语。

1、理解生词“回味、违犯、无可奈何、恍然大悟、心满意足”,注意多音字“吐、盛、大”,尤其是两个“大夫”的不同读音和意思。

2、想想这个独幕剧讲了一件什么事?

3、概括主要内容并板书主要情节。(爱吃鱼——拒收鱼——谈吃鱼)

四、再读剧本,深入理解。

1、公仪休喜欢吃鱼吗?从哪看出来的?有多喜欢?

2、公仪休那么喜欢吃鲤鱼而正好有人派管家送来,这管家说的话是真心话吗?他想干什么?说明他是一个什么样的人?

3、这时公仪休知道管家的不怀好意吗?那他是怎样做的?他这样说是真心话吗?这样做有什么作用?从中看出他是个什么样的人?

4、出示公仪休谈吃鱼的一段话,联系实际谈理解。

可设计以下句式帮助理解。

()我喜欢吃鱼,()才不能收人家的鱼。

()我收了人家的鱼,()要照人家的意思办事。

()照人家的意思办事,()难免要违犯国家的法纪。

()我犯了法,()吃不上鱼。

意思有两层:(1)吃人家的嘴软,拿人家的手短。

(2)遵纪守法才能过上幸福平静的生活。

设问:公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗?是的。

5、我们每个人要牢记:遵纪守法才有幸福可言,做人为官拒绝奉迎拍马。

6、课外资料补充:公仪休任鲁国宰相时规定鲁国当官的不得经营产业,与民争利,曾拔掉自家园子里好吃的冬葵菜,烧织布机、休妻。

五、分角色朗读课文。

1、把握人物形象。

公仪休:聪明机智、清正廉洁

子明:谦逊有礼、勤奋好学

管家:奉承讨好、别有用心

2、要求:把自己当成文中的角色,深入领会人物的神态、语言,揣摩人物的心理,通过朗读表现出人物的神态、语气,刻画出人物的形象。

3、指名分角色朗读。

六、学了这一课你有什么想法?

七、作业:排演剧本

戏要演得好,不仅要做到形似,还要做到神似。剧本中的故事是由人物对话展开的,人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以,为了演得逼真,要请你认真去读人物对话,仔细揣摩人物内心的想法,选择你最感兴趣的人物,反复朗读体验他的内心活动。

板书设计:

10.公仪休拒收礼物

爱吃鱼——拒收鱼——谈吃鱼

聪明机智

清正廉洁