习作4教案推荐

习作四

教学目标:

1.学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点符号。

2.引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参加讨论,发表自己的看法,表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。

教学重点、难点:

用一双机敏的眼睛,发现生活中我们关注的问题;用充满智慧的脑袋,思考值得我们关注的事情。用一枝灵动的笔把自己的意见写下来,观点表达清楚,注意详略得当。

教学准备:

布置学生课前注意观察生活发生的事情。可提前一周时间有意引导学生看电视、读报纸、听广播等,了解社会新闻,关注社会热点,并做点记录或剪贴,积累资料。

教学过程:

一、揭示课题,激发兴趣。

1.谈话导入。

在日常生活中,经常会发生一些事情,值得我们去关注。你有一双机敏的眼睛、一个充满智慧的头脑吗?今天我们的作文课就是谈论生活中发生的这些事。

2.学生交流:

谁来给大家说说近来发生的,你很关注的事?看看同学们是否也关注此事。3.筛选话题:

(1)师根据学生的回答一一写在黑板上,并标上序号。

(2)看来,大家关注的事还真不少,我们来给它们归归类,去掉同类的。(话题归类)

(3)我们再来看看哪些是值得我们小学生关注的话题。(话题筛选)

a垃圾满地怎么办?

b家长该不该给学生零花钱?

c家长能不能看学生的日记?

d.如何遵守交通安全?

e.节约在我身边

4.自由进行讨论:请选择相同话题的学生相对集中进行讨论。师巡视并参加一个小组的讨论。

5.集中展示:

选择一个小组进行展示,师出示该组讨论的话题。

学生展示:对于话题的看法、图片、照片或资料。其他同学补充发言,师小结二:例文引路

1.理清例文脉络:

例文记录的是同学们关于“非典”这一事件的讨论。

要求:轻声读例文,例文中写了哪些内容?

板书:介绍事件、具体发言

2.学习例文的写法:

(1)例文是按照什么顺序写的?

(先概括地写总体情况,再具体写写四个同学的发言。)

(2)仔细读“发言”的部分,思考:写这部分内容有注意的地方吗?

相机指导:发言的内容不能重复;要有各自的想法。(不重复、有想法)

发言的仅仅只有四位吗?强调“省略号”的用法。

(3)小结:先用4 个“有的”写了一组句子作概括介绍.再引用4 个同学的发言,具体描述了同学们讨论时涉及的话题,最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理、有详有略,内容具体。

3.进一步提出较高要求:

如果请你来写,何处可以改进?(提示语要多样化、丰富,适当加入人物动作、神态的描写。)

梳理出一两个共同的话题(“值得我们关注的”)再让学生根据自己积累的资料,就这个话题发表自己的看法。

三、谈论话题,个性表达。

1.每个小组围绕一个话题进行谈论,个小组先确定自己谈论的话题。

2.组内明确分工(必须有一人作好记录)

3.自由发表意见,也可以进行争论。

4.依据记录内容,参加集体交流汇报。

四、学以致用,尝试表达

指导点拨:要将“发表看法”与“语言叙述”有机结合,要做到详略得当、有条有理。

五、围绕要求,自主作文

1.相信同学们一定很想把刚才的精彩对话写下来吧。就请大家自由合作,回忆对话并记录下来。

2.将自己的对话描写读给周围的同学听,互相修改。

3.展示学生对话片段,老师适时做出点评,指出优点,点明需要修改的地方。

六、交流点评,共同提高

1.即场点评:选择代表性习作二至三篇,进行即场点评。

一堆文具引发的讨论

老师的讲台上放着一堆文具:长长短短的钢笔、大大小小的橡皮,还有直尺、胶带、笔袋……真是五花八门,应有尽有。老师清了清嗓子说:“这些东西都是捡来的,是从抽屉里、地面上甚至垃圾箱里捡来的!也就是说它们都被自己的小主人丢了。请大家对此谈谈看法。”

“快嘴”李贤第一个举手发言:“唉,现在的学习用品质量太差了,我刚买的一支水笔,才用了几天就写不出字,所以只好扔了。”

“也不一定全是坏了才丢的,你看那些直尺总还可以画线吧,怎么也无家可归啦?”林思思站起来,指着讲台说。

马迎推了推眼镜,慢条斯理地说:“唉,我看不少同学有丢三落四的毛病。我每周日下午去上剑桥英语班,就经常发现上午班同学落下的东西,只好交给老师。不好意思,我自己也有几次将橡皮丢了,到家要用时只好重新买。”

“小胖子”杨阳迫不及待地接过话茬说:“没事没事,让家长买就买呗,反正不值几个钱。”

班长张恺站起来发表反对意见了:“我可不同意你的说法!难道不值钱就可以浪费啦?爸爸妈妈的每一分钱都不是天上掉下来的,都是他们苦苦劳动挣来的,我们没有资格这样做呀。”

“而且,每一样文具里都包含着父母对我们的爱,我们应该珍惜。”齐越顺着张薇薇的话补充道,“我曾经看见一位同学将橡皮切成小块当武器,我也曾经看见一位同学将一支还能用的自动铅笔扔了,因为他又看中了一种新款式,他说只要是文具,他妈准会给他买……”

“要是爸妈知道他们的孩子这样对待自己的文具一定会很伤心的。喜欢乱丢乱扔文具的同学呀,你可记得那块橡皮曾经为你消灭了多少错别字?你可记得那支钢笔为你写下了多少工整的字?你可记得那根直尺为你画出了多少笔直的线,你怎么就忍心将它们抛弃,让它们成为弃儿呢?”“小诗人”高娜晃动着脑门,像演讲似的说。

…………

老师意味深长地总结道:“同学们,善待自己的文具,珍惜父母的爱吧。

2.课后延伸:课后完成整篇的习作,写完以后,同桌之间评一评,再练习修改自己的作文。

记叙一次讨论会

板书:观点表达清楚

注意详略得当