长度比较优秀公开课教案

长度比较

上海市浦东新区傅雷小学倪佳卉2018-4-16 【教学内容】

九年义务教育课本(试用本)数学一年级第二学期P50、51。

【教材分析】

“长度比较”是上海市九年义务教育课本小学数学教材试用本第二学期第五

单元“几何小实践”中的内容。这一教学内容是在学生已经学会了比较事物的大

小、多少的基础上进行的,同时,又是学习长度测量的重要基础。《长度比较》

是建立在学生已有的生活经验基础上,运用视觉来判断物体的长短,让学生初步

构建长短的概念。视觉是人先天就有的,它是人了解周围客观世界的一种重要的

手段,视觉对促进人的多元智能的发展起着重要的作用。运用视觉判断得出物体

的长短是定性比较,其内容是通过学生的视觉感悟与动手操作来判断物体的长短。

【学情分析】

对于比较长度,大多数学生有一定的生活经验,如目测、一端对齐等,通过

这堂课的教学帮助学生对比较长度的方法进行了进一步的整理和提炼。长度比较

这是一个新内容,在之前没有接触过。这个内容学生只是表面的认识长度,对于

多种比较的方法还是很陌生的。

【教学目标】

1、联系生活,会用目测的方法直接比较出一端对齐的物体的长短,初步感知长度概念。

2、通过观察、动手操作、合作交流等数学活动,能将物体的一端对齐,直接比较物体的长短;会用方格纸等间接比较物体的长短,提高观察能力、操作能力、语言概括能力以及探究的能力。

3、在探索比较物体长度的策略的过程中,感悟数学与生活的紧密联系,体验数学学习的价值和成功的愉悦。

【教学重点】用“一端对齐,看另一端”的方法比较物体的长短。

【教学难点】灵活运用长度比较的多种方法。

【教学准备】长方形纸片,彩带,多媒体课件等。

【教学过程】

一、导入新课

1、出示姚明和林浩的照片,比高矮。

这是篮球明星姚明和抗震小英雄林浩,看着他们两个,你想说什么?

姚明比林浩高,林浩比姚明矮。

2、出示蜡笔和钢笔,比长短。

蜡笔比钢笔短,钢笔比蜡笔长

3、出示字典和故事书,比厚薄。

字典比故事书厚,故事书比字典薄。

4、揭示课题:生活中比高矮、长短、厚薄都是在进行长度的比较,今天我们就一起来学习这个新知识。

[设计意图:运用学生熟悉的情景引入新课,让学生产生对本课知识内容的好奇心,对知识有渴望,有期待。]

二、探究新知

(一)直接比较

1、高矮比较

(1)出示四面彩旗,比一比哪面旗子最高,哪面最矮?

(2)小结:四面旗子底端对齐,看顶端,可以直接比。

2、长短比较

(1)出示小巧、小亚、小胖跳绳图,比较谁的绳子最长?

(2)用三条彩带代替绳子。

(3)同桌讨论:如何比较彩带长短?

(4)小结:在比较的时候,可以用重叠、合一合、一端对齐,看另一端的方法来比较。(板书:一端对齐,看另一端)

3、宽窄比较

(1)同桌两人为一组,讨论如何比较长方形纸片上黄边与紫边长短。

(2)汇报交流比较方法以及结果。

(二)间接比较

1、出示一条红线,一条蓝线

(1)在两条线均不可移动的情况下,如何比较长短?

(2)出示方格纸。

(3)小结:方格纸是数学上用来测量长度的工具。

【设计意图:联系生活,会用目测的方法直接比较出一端对齐的物体的长短,初步感知长度概念。关注比的方法的引导比较,学会用规范的数学语言描述。在动手操作中感知对曲线的比较方法,让学生在动手操作的过程中交流方法,描述结果。】

三、巩固内化

(一)用方格纸比较物体长短

(二)小巧和小胖,谁离家近?

(三)比较三支笔的长短(一部分被树叶遮挡)

1、一样长

2、红笔长

3、蓝笔长

小结:在观察物体时,不能只看一部分就做判断,要看到全部。

【设计意图:练习结合了三种长度笔记的方法,由易到难,帮助学生巩固课堂知识。同时利用树叶遮挡后显示的假象,让学生产生冲击,形成思考过程,理解在比较长度时必须看到完整的物体。】

四、总结

今天我们学习了哪几种比较长度的方法?

你有什么收获?

五、拓展

《郑人买履》视频

这个郑人聪明吗?如果是你会如何做?

六、板书设计

长度比较

直接比

一端对齐,看另一端

借助工具

)比()高)比()矮(

(