3 乡愁第二课时教学设计｜教案在线预览

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《乡愁》余光中教学目标:知识与能力: 1、学会划分节奏、重音,能有感情地朗读 2、学习诗歌中借物抒情的方法过程与方法:通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力情感态度价值观:体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 乡愁

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2019-06-28 15:58:00

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学校：广州市海珠区劬劳中学

3 乡愁第二课时教学设计

未知

2019-06-28 15:58:00

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关键词：3 乡愁第二课时教学设计

正文

《乡愁》余光中

教学目标:

知识与能力:

1、学会划分节奏、重音,能有感情地朗读

2、学习诗歌中借物抒情的方法

过程与方法:

通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力

情感态度价值观:

体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书的动力。

教学过程：

一、导入

慈母手中线，游子身上衣。游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。（板书）

二、作者简介（课件介绍）

三、赏析师：范读乡愁（课件展示节奏）这首诗抒发了诗人什么感情?

生:思念家乡

师:感情基调是什么?

生:忧郁深沉

师:你觉得读时语速应该是什么样呢?

生:稍慢。注意语速,节奏,轻重音。

师:第一、二小节语速稍慢，读出回忆。第三小节沉郁，读出生离死别的伤痛与失落。第四小节音调稍稍上扬，读出对祖国的思念。

课件配乐再次朗读、学生分男女声集体交叉读2次

四、归纳小结

师：邮票、船票、坟墓、海峡（板书）

生:诗人通过邮票、船票、坟墓、海峡来表达不可捉摸的乡愁。

师：作者抓住这四种意象表达了内心的情感，那么作者以什么顺序来组织全诗？

生：小时候---长大后---后来----现在（人生的四个阶段）（板书）

师:随着时间的推移，诗人都有哪些具体的乡愁?

1:小时候的我外出求学,与母亲分离，思念的便是家中的母亲，对母亲的思念寄托在一封封家书之中,而保证这封信能够从“这头”到“那头”,邮票便是小时候最突出的“乡愁”。

2: 长大后,为生活而奔走他乡,这时候,除了对母亲的思念外,又增加了对爱人的惦念,所以,那缕缕的乡愁,便只有寄情于那一张张来来回回的船票。

3: 不管是小时候,还是长大后,乡愁都有所寄托与排遣。但一方矮矮的坟墓,把我与母亲永远地隔开了。诗到这里,感情加重,悲剧气氛更强,让人唏嘘感叹不已。

4: 而现在,那一湾浅浅的海峡,不仅把我与祖国故乡隔开了,而且无法逾越。震撼读者的心肺。

明确：母子分离、夫妻分离

、母子死别

、两岸分离（板书）

师:第四小节，与前三小节已有所不同，诗人的乡愁得到了升华,由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。（板书）

关于本教案的常见问题

Q：3 乡愁第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 乡愁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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