22 范进中举优质课教案推荐

七星中心学校“非常3+4”教育模式导学案

编号：09 语文导学案 主备

教师

：李聪颖 科组长审核： 年级组审核： 学案小主人： 班 级： 组 次：

22 范进中举

课型

预习+展示+反馈

1.

了解吴敬梓及《儒林外史》的文学常识；识记并理解文中胡生字、生词。

学习目标

2.

学习运用对比和夸张进行讽刺的手法。

3.

认识科举制度，批判趋炎附势的世风。

学习重点 1.

学习通过对话、对比及细节描写等刻画人物性格的方法。

2.

欣赏本文的讽刺艺术。

与难点

学习方法

做好预习环节，注重听课环节，勤做笔记，多交流讨论。

课 题

预习课

一．知识链接

作者简介：作者简介

吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，代表作《儒林外史》。吴出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。

4.作品简介

关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成。但有一个贯穿全书的主题，即反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。

5.背景链接

本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童生，从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。

二．自主学习

1.文学常识

本文节选自 小说 ，作者是 （朝代） 家 （人名）。

2.朗读课文，圈画文中生字词。

解(jiè)元 作揖(yī) 兀(wù)自 带挈(qiè) ．．．．绾(wǎn)了 相(xiàng)公 细丝锭(dìng)子

．．醉醺醺(xūn) 腆(tiǎn)着肚子 啐(cuì)在脸上 星宿(xiù) ．．．．大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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七星中心学校“非常3+4”教育模式导学案

编号：09 3.解释下列词语。

作揖：拱手行礼。

倒运：事情不顺利，倒霉。

狗血喷头：形容骂得很凶。

不省人事：昏迷，失去了知觉。

商酌：商量斟酌。

4整体感知

⑴小说的中心事件是什么？

⑵围绕这个中心事件，作者按时间发展的顺序，写了哪两个实间段的情况?

⑶梳理故事情节

一．（1，2）开端：向 借钱反而被骂，瞒着 应试。

二．（3，4）发展：发榜之日，因 奉母命 。喜报忽到， 把他拉回家。

三．（5-9）高潮：范进中举，发疯被 打。

四．（10-12）结局： 来访，赠金赠房。

5.文章中心的概括

本文通过范进中举 喜极而疯 (试着用一个成语来形容其心情前后变化)及中举前后生活遭遇

的变化，深刻地揭露和批判了科举制度

腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。

展示课

三．合作探究

1．胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？

范进中举前

范进中举后

原因

范进考中了秀才

范进考中了举人

贺礼

一副大肠一瓶酒

七八斤肉，四五千钱

胡屠户

称呼

现世宝烂忠厚没用贤婿天上的文曲星(贤婿老的人(相公) 爷) 态度

教训

赞不绝口

动作

吃的醺醺的，横披了见女婿衣裳后襟滚皱了许衣服，腆着肚子去多，一路低着头替他扯了几了。

十回。

2.小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现胡屠户怎样的性格？他的态度变化反映了什么大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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七星中心学校“非常3+4”教育模式导学案

编号：09 现象？

通过对比，对人物进行准确、逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写等，表现胡屠户欺贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎，对寒士则加以白眼。

3.范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？

【交流点拨】由极度不自信自卑到喜极而疯，但从中可以看出范进本质的善良，更揭示了科举制度对人的摧残，科举制度的罪恶之大。

4.课文写范进的喜极而疯说明了什么？

【交流点拨】在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

5.乡邻们的变化说明了他们是一群怎样的人？表现了怎样的社会风气？

【交流点拨】嫌贫爱富，冷漠势利。整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。

6.张乡绅是个怎样的人？他这么做的目的是什么？

【交流点拨】道貌岸然，老奸巨猾。他和范进称兄道弟，为的是攀附范进来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途的发展作铺垫。

7.张乡绅对待范进态度的变化反应了什么？

【交流点拨】反映了当时官场结党营私、官官勾结、互相舞弊的事实。

反馈课

四．达标检测

阅读下面一段文字，思考并回答以下几个问题. ①范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。

②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。③他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。

④走出大门不多远，一脚

在塘里，

起来，头发都跌散了，两手黄泥，

一身的水。⑤众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太

哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是

好!”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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七星中心学校“非常3+4”教育模式导学案

编号：09 1.文中空缺处，

依次应填的一组词是哪几个词?这段主要描写了什么场面? 踹、挣、淋淋漓漓; 范进中举喜极而疯. 2.. 选段通过多种描写，刻画了范进中举发疯的丑态，请写出关键的词语：

⑴语言: 噫!好了!我中了! ⑵动作: 拍、笑、叫⑶外形: 头发都跌散了，两手带泥，一身的水. 3. “好了!我中了!”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢?请简要说明。(不超过40字) 宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。

4. 描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。按要求写出相应的语句。

⑴烘托范进昏厥时怕人情景的是: 老太太慌了,慌将几口水灌了过来

⑵烘托范进疯走狂奔的是: ;众人拉他不住.

大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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编号：09

大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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编号：09

学习过程

大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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编号：09

大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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