行路难（其一）优秀教案范文

《行路难》（其一）

【学习目标】

1、反复朗读并背诵全诗。

2、理解诗句含义，感知诗的意境及作者的感情。

3、学习作者充满自信又乐观进取的精神。

教学难点：体会诗人悲愤中不乏豪迈，

失意中仍怀希望的思想境界。

课时：

1课时

课型：诵读欣赏课

教学准备：ppt 教法：自主学习法

、反复诵读法、联想想像法。

学法：诵读、自主学习与合作探究。

【教学过程】

一、激趣导入并介绍作品的创作背景。

屏显：_____斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。（杜甫《饮中八仙歌》）

同学们知道杜甫这首诗写的是谁吗？

提及李白，相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你认识到一个什么样的李白呢？联系作品，谈一谈你印象中的李白。

屏显：我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回答：“我从‘________’（诗句）中，读出______的李白”

示例：“我从‘床前明月光，疑是地上霜’中，读出孤单寂寞的李白”

学生可能回答：如1、“我从‘举头望明月，低头思故乡’中，读出思乡的李白”。2、“我从‘抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁’中，读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。3、“我从‘蜀道难，难于上青天’中，读出怀才不遇的李白”。4、“我从‘天生我才必有用，千金散尽还复来’中，读出自信乐观的李白”……

师：说得真好！嗜酒的李白，爱月的李白，藐视权贵的李白，才华横溢的李白，思乡的李白，一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白……唐代著名诗人贺之章曾高度赞美李白，称他为“谪仙人”，意

思是说李白是一名被贬谪的神仙。也就是说李白身上有着一种超凡脱俗的与众不同的精神与气质，那么这是一种怎样的精神与气质呢?今天，我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人，共同来学习他的另一篇千古名作：《行路难》。

屏显：公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被迫出京，朋友们都来为他饯行。求仕无望的李白此时心情复杂、感慨万千，深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》组诗三首，我们学习的是其中的第一首。

屏显课题：行路难——难在何处呢？

二、整体感知

1、朗读诗歌。

（1）试读，自由朗读。

屏显：

金樽zūn

珍馐xiū

投箸zhù

歧qí路

（2）指名朗读。学生评价。

（3）朗读欣赏

屏显朗读视频。

（4）齐读

屏显：金樽

/清酒⌒//斗十千⌒，玉盘

/ 珍馐

// 值万钱。

停杯

/ 投箸⌒//不能食↗，拔剑

/ 四顾

// 心⌒茫然。～（“然”字颤音弱收，有如叹息）

欲渡

/ 黄河⌒冰

// 塞川，将登太行⌒// 雪⌒满山。↘（“山”短促收束，“满”，“山”，一字一顿读出来）

闲来

/ 垂钓

// 碧⌒溪上，忽复

/ 乘舟⌒

// 梦⌒日边。～（语气柔和而喜悦，情绪较为昂扬）

行路难↗，行路难，↗（两个短句都是升调，后句比前句语气高扬，表达无路可走时焦急如焚的心境）

多歧路⌒，今⌒// 安在。↘（“在”，用气音，长吁一口气发出来，用疑问语气读出无路可走的现实，表达怨愤的情绪）

长风破浪⌒//会有时↗，直挂云帆⌒// 济⌒沧海。（深切憧憬和满怀信心，以昂扬语气收束）

注：/ 表示时间停顿较短；//表示时间停顿略长；⌒表示语气延长；～表示颤音；·表示是重音；↗↘分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。

（4）女生齐读前三组诗句，男生齐读后三组诗句。

2、理读诗歌

（1）对照课下注释，同桌合作，理解诗歌大意。

屏显：词义答疑，出示重点词。

①金樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。玉盘：精美的食具。珍羞：珍贵的菜肴。羞：同“馐”，美味的食物。直：通“值”，价值。

②投箸：丢下筷子。箸（zhù）：筷子。不能食：咽不下。茫然：无所适从。

③太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。

④闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。碧：一作“坐”。忽复：忽然又。

⑤多岐路，今安在：岔道这么多，如今身在何处？岐：一作“歧”，岔路。安：哪里。

⑥长风破浪：比喻实现政治理想。。”会：当。云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。济：渡过。

（2）指名翻译

屏显：酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴

。我放下酒杯和筷子吃不下去，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却堵塞了河川；要登太行，大学却遍布高山。当年姜尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳旁边。行路难啊，行路难！岔路多啊，现在要走的路在哪里？我坚信，乘风

破浪的时机终将到来，到那时，我将扬起高高的帆远渡茫茫大海。

三、研读课文

1、品读诗歌，体会感情

（1）李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安，朋友设宴为他送别。诗中是怎样描写酒宴的?用了什么修辞?

隆重而盛大的宴会场面

夸张

（2）面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的?(停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然)心情如何?(极度苦闷、抑郁)从哪些动词可以看出?(停、投、拔、顾)面对美酒佳肴李白为什么难以下咽，心里一片茫然?(仕途艰难)用了哪种写法?(以乐景写哀情)

（3）诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗?(不是，是想像、是虚写)我们知道诗有含蓄精炼寓意深刻的特点。诗人用“冰塞川”和“雪满山”象征什么?(人生道路上的艰难险阻、仕途道路的艰难)用“欲渡黄河”和“将登太行”比喻什么?(对理想的追求)李白的理想是什么?(是在仕途上有所作为，成就一番事业)当时进行的是否顺利?（不顺利）李白当时心情如何？（无限愤慨）

（4）在写了自己仕途受挫后，诗人又写了哪两个典故?李白写这两个典故有什么目的?

(借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的故事，表达自己对前途仍抱有希望，希望像先贤们一样受到重用，实现自己的政治抱负。)

（5）李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨?运用了怎样的表达方式?

(行路难!行路难!多歧路，今安在?运用了抒情的表达方式)

（6）仕途受阻后的李白是否心灰意冷、意志消沉?从哪儿可以看出?表现了怎样的态度?

(没有，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。表现了在困境中仍然积极乐观的坚定信念)

我们知道“文以载道、文以载情”，诗歌也是如此，谁能说说这首《行路难》表达了诗人怎样的思想感情?(一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷，另一方面表达了诗人在逆境中仍然保持乐观进取的人生态度和自强不息的奋斗精神）

2、诗人的情感十分复杂，诗歌是怎样具体、生动地表达这种复杂情感的呢？下面请大家以下面句式为依托，依次研读这首诗。

屏显：我从______这（几句）句诗中，读出了一个______的李白。

因为______。

示例：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，读出了一个内心苦闷、情感激荡变化的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此的盛宴、美味佳肴，李白竟然食不知味，李白可是嗜酒如命啊（会须一饮三百杯），可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。

追问：换成“胸中惆怅不能食，眼中无路心茫然”如何？——借用动词捕捉意象来刻画渲染。为什么是“拔剑”而不是“举箸”？——一是李白喜欢剑，有“十五好剑术，遍干诸侯”的自夸（《与韩荆州书》）；二是在古代佩剑是一种身份的象征，在春秋战国以前只有“士”（即贵族）才可以佩剑，到了唐朝以后佩剑发展成了一种时尚；三是从兵器看，剑是兵器之王，代表雍容和王道。

引导学生抓住诗句中关键字词理解交流：

学生可能交流：我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这句诗中，读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。因为诗人想“渡黄河，登太行”，“黄河、泰山”隐喻人生理想或政治理想，但是“冰塞川，雪满山”，“冰塞川、雪满山

”人生路上、仕途上的艰难险阻、前途渺茫，这形象地表现了诗人因受到重重阻力而无法实现远大理想的无奈，寓含一种无限的悲愤。

我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句诗中，看到了一个充满希望，理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，一方面拿古贤人自况，另一方面借以表达自己有朝一日能像古人一样，受到统治者赏识，被信任重用，建立一番伟业的愿望。表现了诗人不甘消沉，继续追求，对从政仍有所期待的心境。

我从“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这句诗中，读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地间发出这痛苦的呼喊。

追问：在句式格式上与全诗不大一致，是无意为之，还是有意而为？改成“行路难啊行路难，多歧路啊今安在”可以吗？（提示：诗

句不仅运用了反复、反问，还运用短句和标点，有强烈的感叹，更有强烈的诘责、质问，更能表达诗人心中的愤怒、痛苦和迷惘。）

我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。

屏显：这首诗短短的82字，却生动地表现了诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和内心矛盾。情感跌宕起伏，一波三折。请用几个短语展示诗人情感跌宕起伏的变化过程。

屏显：内心苦闷

——前途艰难——相信希望——悲愤呼号——充满信心 这首诗歌里，情感大起大落，可谓一波三折，让我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个不甘消沉的李白，一个悲愤中不乏豪迈，

失意中仍怀希望的李白，一个穿越了千年依然在对我们自信地微笑的李白。

屏显：不甘消沉

悲愤中不乏豪迈

失意中仍怀希望

四、合作探究

屏显：诗题叫《行路难》，怎么理解“路”？这首诗中有几个“难”字？哪些地方暗写“难”？

点拨：“路”指人生之路，仕途，理想之路……这首诗歌既有直接点出“难”字的，也有暗写“难”的，可以说诗歌处处是难，句句都包含着“难”。这“难”是“难过”，是“艰难”，是“困难”，是“难办”，是“两难”。不能食，是吃不下去，是难以下咽，这是难（去——违背志向，自己不甘心

；留——违背原则。）；过不去河是难，登不上山是难（理想和现实矛盾）；等伯乐来发现自己是难；直接感叹：行路难，是难（这路是人生路、政治路）！歧路，是难！今安在，是难！（进退失据而又要继续探索）；最后一句的

“破”，还是难！

“难”，是诗眼。 五、拓展

从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这个激荡人心的千古雄

句中，让我们看到的是一个铁骨铮铮、迎风傲岸、豪迈自信的李白，面对政治的失意、人生的挫折，他仍然在“行路难”上一直向前走，勇往直前。这一点是我们需要学习的。

屏显：离开长安后，李白仍关心国事，希望有一天能够得到朝廷的重用。十三年后，安史之乱爆发，李白怀着恢复国家安定的志愿，加入永王李磷的幕府，却因受永王争夺帝位失败牵累获罪并流放夜郎。这时，李白已59岁，但他仍没有后悔自己的选择。中途遇赦东还，一度准备参加李光弼的军队，忽然得病，未能如愿。两年之后，李白在当涂去世，时年62岁。

人生不如意之事十有八九，我们的未来同样不会一帆风顺，或许我们在成长的路上遭遇挫折和失败时，可以拿李白的诗句来勉励自己——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

屏显：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

六、作业

背诵诗歌