三、直线运动优质公开课教案

江都区仙女镇双沟中学教学案备课纸

年级

学科

主备人

第

页

课题

直线运动

1.知识与技能

（1）通过探究活动认识匀速直线运动及其规律；

（2）了解变速直线运动的定义及其判断方法；

（3）能用（平均）速度公式进行简单计算.

2.过程与方法

在实验探究过程中，培养学生的观察能力、提出问题的能力、信教学目标

息收集能力及处理能力.在理论总结中培养学生的分析概括能力及信息交流能力.

3.情感、态度与价值观

通过实验探究培养学生的学习兴趣，提高学生的求知欲，鼓励学生战胜困难，互相交流合作，并了解物理与生活、社会的联系，以科学的态度来研究科学知识，争取做一个对社会及国家有贡献的人.

教学重点

实验归纳出匀速直线运动概念及其规律. （1）由实验数据画出气泡运动的路程和时间的关系图像，从而总结匀速直线运动概念及其规律. （2）匀速直线运动速度的理解.

教学难点

突破方法：创造充分的实验机会让学生亲自实验，直观感受，并逐步引导学生观察思考，结合图像自行尝试总结出匀速直线运动的概念和规律. 教学方法

实验、观察、

本节课以学生对物体运动已有的生活经验入手，依据物体运动的轨迹将物体运动分类为：直线运动和曲线运动，指出本节研究对象是直线运动.下发器材，让学生实验“研究气泡的运动规律”，收集实验数据并根据原始实验数据计算出各区间速度，再画出气泡运动的路程和时间的关系图像，并通过分析图像等，试着找出匀速直线运动的规律.再以苹果自由下落的频闪照片为例，引导学生自行得出变速直线运动的定义.同时，教材中还指出匀速直线运动并不常见，我们可以把生活中遇到的一些运动近似的看成是匀速直线运动；即使物体做变速直教学设想

线运动，在粗略研究其运动情况时，也可以把它看成是匀速直线运动，用平均速度描述其运动快慢程度，使学生初步接触物理学研究中常用的理想模型方法.最后的“生活・物理・社会”由物体的运动，引出物体由于运动而具有的能，叫做：动能.

本节内容让学生参与活动，研究充水玻璃管中气泡的运动规律，进而自然提出匀速直线运动的定义.既使他们学到课程标准要求的知识和技能又体验到探究的乐趣.通过学生间的相互配合、分工协作和对实验现象的分析处理，培养团结互助的合作精神和实事求是的科学

教

学

过

程

态度.教学过程中也重视物理图像的教学，进一步训练他们运用、分析物理图线的技能. 教师活动

学生活动

二次备课

一、新课引入

设计意图：

演示：乒乓球两次运动的动态效果图.

学生抢由生活熟悉

提问：乒乓球在运动过程中的运动轨迹答.在物理学是否相同？运动轨迹？

的现象引入二、新授

中我们就依新课，给学一、合作探究：匀速直线运动

认一认：内径约为1 cm、长约80 cm的据物体的运生亲切感，玻璃管中注满水，管内有一小红蜡块.（老师动轨迹，把运体会到生活课前器材分发到各小组，供学生使用.）

动分为直线

小组学生共享一组器材.

之中处处蕴

设计意图：实验前熟悉器材，做到心中运动和曲线含物理知有数.将课本中的小气泡换成红色小蜡块使实验可见性更高，且小蜡块运动速度比小气泡运动.本节学识.激发学要慢，给予学生观察反应时间.

习内容生学好知识

看一看：使玻璃管翻转后竖直放置，观察小蜡块的运动情况，你认为小蜡块运动时是――直线解决生活疑有什么样的规律呢？越多越好.

运动. 问的渴求.

学生活动：根据已有知识和生活经验学

生得到小蜡块做的是直线运动.

这样做的好

更有同学善于联系第二节所学的速度知学生活动：处是开始启识，猜想运动过程中，速度快慢是否变化等讨论设计方情况.

动秒表时不

设计意图：根据情境提问，让学生思考，案，并动手实至于手忙脚提出猜想，只要猜想合理，无论对错皆可给展示成功予鼓励.对于错误的猜想，可利用实验纠正直践，乱，且此时至得出正确结论.

方案

的速度也比

议一议：如何测出蜡块从O点运动到10 cm、20 cm、30 cm、40 cm、50 cm处所用的

较容易趋于时间？

学生活动：稳定.详细在玻璃管上用红绳分别标记0 cm、10 cm、20 cm、30 cm、40 cm，标记的起点最好组员商量好展示后加深离管底远一些.

任务分工，进正确认知，使玻璃管翻转后竖直放置，待小蜡块运动到0 cm时按下秒表开始计时，每到标记处行实验. 组纠正错误思记下时间，得出的就是蜡块从O点运动到10 员商量好任维，便于接cm、20 cm、30 cm、40 cm、50 cm处所用的务分工，进行时间.

下来学生实

画一画：结合表格中所记录的数据，以实验.记录实验的有效性

路程s为纵坐标、时间t为横坐标，利用描点验所得数据. 法在方格纸中画出蜡块运动的s-t图像.

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教师活动

学生活动

二次备课

通过分析实验现象和图像，试着引导学生自

行得出匀速直线运动的概念及其规律.

概念：速度不变的直线运动叫做匀速直

线运动.

规律：①做匀速直线运动的物体，在相

等时间内通过的路程是相等的；②s-t图像

和v-t图像.

设计意图：锻炼学生用自己的语言对探究结

果进行描述与分析.培养学生处理信息、总

结、归纳的能力.分析对比学习，便于学生

教

区别理解记忆类似知识点.

二、变速直线运动

演示苹果自由下落、展示其频闪照片，苹果

下落的规律. （第二课时）

学

近似匀速直线运动：滑冰时停止用力后

学生结合匀

的一段滑行、在平直道路上匀速行驶的汽

车、列车、飞机等、站在商场自动扶梯上的速直线运动的过

顾客运动等. 概念，自行定

三、动能

本节研究的物体是处于运动状态的，物义变速直线运

体由于运动而具有的能，叫做动能. 动：速度变化程

举例说明.

学生：湍急的水流能推动水磨；

风力的直线运动

可以发电；

洪水冲到房屋；

……

三、小结

联系生活，列

四、作业

举近似匀速直

线运动和变速

直线运动的实

例.