一、长度和时间的测量教学设计一等奖

§5.1长度和时间的测量（第一课时）

学习目标：

1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。

2、初步学会长度估计测量方法。

3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。

4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。

学习重点：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量

学习难点：刻度尺的估读。

学习过程：

要点1比较物体的长短

1.请同学们目测课桌的长、宽、高，比较它们的长短。

2.猜一猜图（a）中竖线和横线哪个长？图（b）中两个图形的中间线段哪个长？

图（c）中两条对角线哪个长？

交流：大家的结果相同吗？

问题：为什么同学们的结果有较大的差异呢？要准确的测量物体的长度应怎么办呢？

什么是测量？测量就是将 与一个 进行比较，这个 叫作 。

要点2长度的单位及其单位换算

要测量长度，首先要定出长度的_______。

在国际单位制中，长度的单位是______，符号:______。

常用单位：______（ ）、______（ ）、_______（ ）、

______（ ）、______（ ）、_______（ ）。

单位换算：1Km= m，1dm= m，1cm= m，

1mm= m，1um= m，1nm= m。

例1、完成下列单位换算

（1）、6.4km= m （2）、72mm= m 练习

1.完成下列单位换算：

（1）、500m=_____ __um （2）、42cm=____ ___nm 2.在下列数据后面填上适当的单位：

（1）、某同学的身高是1.67 ；（2）、物理书的长度是2.52 ；

（3）、一支铅笔的长度是18 ；（4）、一节5号电池的高约60 ；

1

（5）、人正常步行时，一步长约0.6 . 要点3练习使用刻度尺

（1）、观察刻度尺的_______、_______、______。分度值越小，准确程度越______。常用的测量长度的工具：__________。

（2）、刻度尺的正确使用方法：

会认：测量前要认清刻度尺的 和 ，观察 是否磨损。

会选：根据测量的要求选择 的测量工具。

会放：测量时刻度尺 靠近被测物体， 尺的位置。

会看：观察时视线要与尺面 。

会读：读数时要估读到分度值的 。

会记：记录测量结果时一定要带上 。

例2:现有卷尺(分度值1cm)和游标卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:测量跳远长度需用_________：测量铜丝的直径需用_________. 例3：下图中木块A的长度是_______厘米

练习

1. 用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（ ）

A、1.8厘米 B、1.85厘米 C、7.85厘米 D、7.8厘米

2.下图中木块A的长度是______ 厘米

3、下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41毫米，乙同学的读数为41.0毫米，丙同学的读数为16毫米，丁的读数为16.0毫米.上述四位同学中读数正确的是_______同学。

2

要点4误差

在测量时要进行估读，估读值有时 ，有时 ，这样就会产生________ 可以减小误差。

误差：测量值与真实值之间的差异。无论采用何种测量工具，也不管采用什么测量方法，

误差总是存在的，是不可避免的。而错误是可以避免的。

练习

1.有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.48厘米，根据记录分析，刻度尺的分度值 测量结果有错误的是_________厘米，物体的长度是___________厘米。

2、下列关于误差的说法中正确的是(

) A.认真细致的测量可以避免误差

B.测量时未遵守操作规则会引起误差

C.测量时的错误就是误差太大

D.测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的 3、有一位同学用毫米刻度尺先后五次测量一个物体的长度。测量结果是1.51cm，1.53cm，1.65cm，1.52cm，1.54cm，则物体的长度是 cm。

要点5：间接测量 测量一张纸的厚度

想一想：如何测一张纸的厚度？

方 案： 做一做：把测量的表格填入下表中。

次数

书本厚度/mm

书中的纸张数

一张纸的厚度/mm

平均值/mm

1

2

3

例4 测量细铜丝的直径时常采用“测多算少”的方法，如图所示，所绕25圈铜丝的长度为_______ cm.铜丝的直径为 ；如在将细铜丝缠绕在铅笔上的过程中，有重叠现象，则测出的细铜丝的直径将__________（填“偏大”“偏小”或“不变”）

间接测量方法____________、__________、_________、__________

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