3 乡愁教学设计实例

附件3

教学设计模板

学校名称

课例名称

学段学科

章节

万源市白羊乡中心小学校

《乡愁》

初中语文

第一章

教师姓名

教材版本

年级

李巧

人教版

九年级

知识与能力:

1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。

教学目标

2、学习诗歌中借物抒情的方法。

过程与方法:

通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力

教学重难点

重点：体会意象和构思对表达乡愁的作用。

难点: 对诗中四种意想的体会和把握。

学情分析

初三年级学生对诗歌的理解有了一定的认知能力。

学生自主、合作、探究，老师利用电子白板ppt对学生进行适当引导。

教学方法

教学过程

一、导入新课

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之

愁诉诸于笔端。诗人余光中离开家乡二十多年，在那个微醉的夜晚，偶然抬头看见月亮，难耐的相思之情一触即发。于是一首小诗流淌于笔尖。同学们，今天就让我们一起走进余光中的思乡之作——《乡愁》。（板书）

二、检查预习作业。

1 分享自己了解到的作者的生平经历、所处的社会。

2 PPT展示小结。

三、教学步骤。

1、初读乡愁。

师：同学们，诗歌的美总需要我们去探索，去品读。下面我们将奏响诗歌的第一乐章。

生：齐读诗歌。

师:这首诗抒发了诗人什么感情?

生:思念家乡

师:那么你看作者的感情基调是什么?

生:忧郁深沉

师:通过听你觉得读时语速应该是什么样呢?

生:稍慢

师:对,忧郁深沉的感情基调决定了我们的朗读应该是稍慢且舒缓.

师:要读好一首诗,不光要注意感情基调,还要把握什么朗读技巧?

生纷纷:语速,节奏,轻重音。

生：（自由诵读诗歌，学生代表范读。）

2、细读乡愁。

师：（范读课文）同学们，你们发现老师的朗读特点了吗？

生:第一、二小节语速稍慢。第三小节沉郁。第四小节音调稍稍上扬。

师：第一、二小节语速稍慢，读出回忆。第三小节沉郁，读出生离死别的伤痛与失落。第四小节音调稍稍上扬，读出对祖国的思念，荡气回肠。

另外，在朗读时，注意重音。比如在第一小节，那枚小小的邮票寄托了儿子对母亲深深的依恋，在读的时候要重读。现在老师示范读一下第一小节。

生：齐读第一小节。

师:下面几小节请同学们采取“自主、合作、探究”的方式分小组来朗读其余几小节。

师总结：同学们朗读的非常精彩，很投入、很感人，下面我们来听听名家的朗读。（课件）

三、品乡愁

师：通过朗读，我们心灵深处情感已经与作者产生了共鸣，，作者那淡淡的愁绪，我们仿佛也在慢慢体会。

师:我们知道乡愁是一种抽象的情绪,看不到，摸不着，但在余光中的乡愁里，他把乡愁寄托在具体可感的事物上，那么诗人

运用了什么意象来表现乡愁? （课件）

邮票、船票、坟墓、海峡（板书）

生:诗人通过邮票、船票、坟墓、海峡来表达不可捉摸的乡愁。

师：同学们回答很正确，作者抓住这四种意象表达了内心的情感，那么作者以什么顺序来组织全诗？

生：小时候---长大后---后来----现在（人生的四个阶段）（板书）

师:随着时间的推移，诗人都有哪些具体的乡愁? 生：小组合作交流，有小组代表发言。

生1:我外出求学,与母亲分离，自己思念的便是家中的母亲，对母亲的思念寄托在一封封家书之中,而保证这封信能够从“这头”到“那头”,邮票便是小时候最突出的“乡愁”。

生2: 长大后,为生活而奔走他乡,这时候,除了对母亲的思念外,又增加了对爱人的惦念,所以,那缕缕的乡愁,便只有寄情于那一张张来来回回的船票。

生3: 不管是小时候,还是长大后,乡愁都有所寄托与排遣。但一方矮矮的坟墓,把我与母亲永远地隔开了。诗到这里,感情加重,悲剧气氛更强,让人唏嘘感叹不已。

生4:

而现在,那一湾浅浅的海峡,不仅把我与祖国故乡隔开了,而且无法逾越。一句“我在这头,大陆在那头”又如悲歌吟唱,震撼读者的心肺。

明确：母子分离、夫妻分离

、母子死别、两岸分离（板书）

师:同学们想象、表达都很好,

诗的第四小节，与前三小节已有所不同，诗人的乡愁得到了升华,由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。（板书）

四、话乡愁

师:课文学到这时,我想同学们肯定有话想说，你最想对谁说一句话,说句什么话?

生:我想对台湾同胞说,你们一定会回到祖国的怀抱的

生:我想对余光中说余光中先生,你的愿望一定会实现的

……

师:大家说得很好,说出了我们华夏儿女的心声。

师：中国人，天然有着深深的乡土情结，家被视为生命的本源。阔别六十八年后，余光中老先生终于回到了故乡。他曾这样描述自己的人生之路：“离开了家，才知道家的可爱；离开国的时候，才知道国的可贵，一个人必须当一回‘浪子’，回头后才能真正明白这一切。”、

五、写乡愁

同学们也许以后，为了追寻理想，你们也会离开故乡，甚至会远离自己的祖国，到那时候，你会对你的亲人、故乡、祖国说些什么么呢？

下面我们进行第五乐章---写乡愁（课件）

（学生独立完成写作，先小组分享，每组推荐一名代表在全

班进行分享。）

师总结：刚才同学们发自内心的话语让老师周身的血液都沸腾起来。乡愁是一棵没有年轮的树,永远不会老去。愿同学们通过本课的学习,更爱自己的家乡,更爱自己的祖国! 六、布置作业（课件）

1 比较本文和席慕蓉《乡愁》的异同。

2 将课堂上自己所做的诗歌修改润色。

1、本课在导入时配合音乐可能效果会更好。

2、在教学中还应增加学生的自主学习能力。

教学反思