5、5的乘法口诀ppt课件课堂实录

5的乘法口诀

东台市第一小学东关校区王徐

教学目标:

1.通过动手操作、观察等方法,利用乘法意义推导出5的乘法口诀,理解口诀的来源,明白口诀的含义。

2.初步了解5的乘法口诀具有的规律。

3.体会数学来源于生活。

教学重点:

5的乘法口诀的推导过程。

教学难点:

5的乘法口诀的推导过程。

教具学具:小棒

教学过程:

一、复习激趣

⒈复习1—4的乘法口诀(口诀对对碰)

⒉导入谈话:一(1)班的小朋友正在公园里划船呢!走,咱们瞧瞧去。(出示挂图)

二、教学新知

1、教学例题(1)观察场景图,提出问题。提问:每只船坐几人?2只船坐多少人?3只船呢?。。。。。。。学生独立思考,和同桌交流自己的想法。

(2)填写表格,做好准备。小组合作画一张表,并算一算。

船的只数

1

2

3

4

5

人数

5

学到这儿,看看黑板,你觉得我们今天学的知识会和哪个数有关?你能猜出我们今天要学什么吗?——5的乘法口诀(揭示课题)真聪明,今天我们就一起来研究5的乘法口诀,那你们能根据表格、表示的意思和乘法算式编出5的乘法口诀吗?先在四人小组里说一说,然后请组长在纸上写下来

⒉反馈交流⑴哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下?展示口诀:编得怎么样啊?哪句编得好?好在哪里?还有什么建议呢?第几句是你编的?这句口诀表示什么意思呢?表示4个5相加, 4×5=20可以编一句怎样的口诀?……⑵真是太棒了!同学们齐心协力编出了5的乘法口诀,我们一起来读一读观察口诀,你发现了什么规律?再读口诀。你已经记住了哪句?怎么记的?你觉得哪句难记?有什么好办法呢?如果四五二十不记得了怎么办?你能通过三五十五来记住四五二十吗?刚才小朋友介绍了一些记口诀的好办

法,下面就请你用自己喜欢的方法来记一记口诀,看谁最先记住?不记得的时候可以悄悄看看黑板哦。谁能背一下?(真厉害,奖励)谁再来试一试?谁敢和老师来对口令呢?(师生对口令→生生对口令)

⒊应用练习

⑴看来你们的口诀记的还真不错,老师这有几题口算题,你们有信心算出来吗?指名学生口算,说说各用了哪句口诀

⑵还想算,好,没关系,请你像老师这样出题考考你的同桌,由左边的同学先出题给右边的同学,然后交换,并要说出用了哪句口诀,明白吗?

⑶刚才大家练的真认真,真像个小老师。下面我们来玩个小游戏好吗?先请同学们把卡片一张张地摆在课桌上,然后抱臂坐正。接下来请同桌的两个同学合作找出需要找的卡片,看哪组动作最迅速,注意要听口令哦!请找出用三五十五来计算的卡片,开始!(学生贴)……看着我们根据口诀整理的算式,你发现了什么?这句(第五句)为什么会不一样呢?三、巩固深化

⒈你们真是太棒了,从口诀里又发现了新的秘密。你们能运用这些口诀完成一组口算吗?学生独立完成“想想做做”第4题,指名投影批改,统计错题,进行巩固

⒉小朋友们算的真好啊,长颈鹿不服气了,你看,它们推来了一组题,我们来做一做吧。学生独立完成“想想做做”第1题,学生汇报提问:每组算式中,你发现了什么?你还发现了什么?

⒊一阵清风,梅花翩翩起舞,你知道每朵花会落在哪片草坪上吗?先算一算花中的算式,再看看会落在哪片草坪上,说给你的同桌听一听。“想想做做”第3题。学生汇报,课件演示

4、生独立完成“想想做做”第6题。

四、全课小结

1.学生谈收获(略)

2.小结:通过同学们动手操作,推导出5的乘法口诀,知道了一句口诀一般情况下可以写出两个乘法算式。有了乘法口诀,可以使计算更迅速。

3.作业

数学书53第5题