第三节 串联和并联设计意图

课题

学科：物理

第三节

串联和并联

课时：1

讲课教师

总课时

钱丽云

1.知道串联电路和并联电路连接的特点。

知识与能力

2.会连接串联电路和并联电路。

3.会画简单的串联、并联的电路图。

教

在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联过程与方法

电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

目

学

标

情感态度

与价值观

1．

激发学生认识串、并联电路的兴趣。

2．

积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。

3．

能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。

1．

认识串、并联电路。

2．

通过动手找到串、并联电路各自的特点。

利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。

教学重点

教学难点

教

学

过

程

教 师 活 动

一、设置情境，引出课题

展示街道夜景，提出问题：

这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？

通过今天的学习就能解决这个问题。

展示课题，介绍学习目标。

二、提出问题，动手探究

你会连接电路让两个小灯泡发光么？你找到了那些方法？请以电路图的方式展示出来。

学生展示预习时设计的电路图，根据学生设计的电路图介绍串联和并联。

（一）、串联电路特点探究

展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出来。

连接好后，检验成果。并描述连接方式。

学生活动

学生回答

学生展示预习成果，简单认识串联、并联

学生动手连接电路

学生观察，小灯泡会亮。

备注

以学生常见的情境激发学生的学习兴趣。

检查学生预习情况

把想法付诸行动，检验设计方案的可行性

初步体验成功的快乐

依次提出问题，动手做实验后得出答案：

①有几条电流路径？

②开关在不同位置作用相同吗？

③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？

（二）、并联电路特点探究

展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出并联电路。并描述连接方式。

依次提出问题，动手做实验后得出答案：

①有几条电流路径？

②开关在不同位置作用相同吗？

③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？

三、回归生活，分析生活中的电路

回答开始上课时提出的问题。

利用教材所给资料了解串、并联电路在日常生活中的应用。

四、随堂练习

智力大比拼。

学生互相点评。

五、课堂小结

这节课你学到了什么？

1、串联和并联电路的特点

2、认识了生活中一些简单的串、并联电路

六、课外作业

1、课本“动手动脑学物理”：1、2、5

2、教辅相应章节的练习

根据提出的问题进行探究。

动手连电路

动手探究找答案

结合探究结果，分析。认识一些简单的串、并联电路。

参与做练习

学生自己动手并分析得到自己原来不知道的知识，感受到自己的无穷的能力。

与第一次所接的电路相比较，发现两种电路的不同之处，激起学生想进一步探究的欲望。

不一样的方法，不一样的特点，学生感受到了电路的神奇之处。

学以致用，检验知识的掌握情况

检验知识的掌握情况，学生互相激励。

强调本节学习的知识要点

巩固本节所学知识

板

书

设

计

第三节

串联和并联

一、串联和并联

串

联

并

联

电路图

连接特点

用电器首

尾相连

有分叉，

用电器并列连接

电流路径

开关作用

用电器间是

否相互影响

一条

任意位置的开关控制所有用电器

相互影响

两条或两条以上

干路上的开关控制所有用电器；支

路上的开关控制该支路上的用电器。

相互无影响

二、生活中的电路

（1）一串串节日彩灯，是

联的。

（2）家里各个电器之间是

联的。

（3）街道上的路灯是______联的。

（4）教室的各盏灯与插座是

联的。

在本课的教学中，串联与并联起着重要作用，为学生今后学习打下基础。这节课的教学目标是会连简单的电路实物图、画简单的电路图，能连接简单的串联并联电路，能根据特点识别串并联电路。利用探究的教学方法，让学生自主学习，真正的以学生为主，教师教学反思

为辅。利用实验简单器材让学生自己操作，连接电路，通过教师提出的问题，学生自主探究，总结出串并联电路的特点。通过实物电路和简单问题的探究，使学生知道串并联电路的实际中的应用，激发求知欲和研究身边实物的兴趣。