20 曹刿论战课堂实录【1】

曹刿论战

一、教学目标

1.积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，理解鲁车以弱胜强的原因。

3.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

4.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

二、教学重点/难点

教学重点

1.理清行文思路。背诵课文。目标1。

2.体会课文剪裁得当的叙事特点。

教学难点

理解曹刿关于战争胜负问题的论述。

三、教学过程

（一）导入新课

中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。三国时官渡之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤映，草木皆兵”的淝水之战，都给人们留下了深刻的思考，今天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是以弱胜强的战例。。通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁因为什么能战胜强大的齐国，曹列的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。

（二）解题

《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又

值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又具有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。

（三）整体感知

1.给下面的字注音: 刿(

)

又何问(

)焉

小信未孚(

)

弗(

)敢专也

旗(

) 小惠未徧(

)

玉帛(

)

公与之乘(

)

辙(

)

轼(

)

2引导学生对照注释疏通，提出问题。理清课文文意，复述课文内容。

(1)这篇文章有几条线索? (2)本文可以分为几个部分? 明确:(1)有两条线索，条是事件发展的线索(迎战?评战);一条是人物活动的线索(请见一-请问-参战一

释疑)。

(2)本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不素，逐层展开，阐明曹别是怎样论战的。全文共三段，每段为一部分。

第一段，写鲁国战前的准备。可分两层: 第一层(从开始到“乃入见”)写曹别跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因

第二层从“问:“何以战?"”到段术)写曹州跟鲁庄公的对话，说明政治上取信广民是作战的宪决条件。

第二段，叙长有之战的全过程。以写鲁方之战术决策为上。

第三段，写曹列论还管国在长与之战中收胜的原因。

3、评价曹别、鲁庄公这两个人物形象

请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“.....中可以看出...的句式说话。

曹刿爱国爱民，勇担职责，有胆有识，审时度势，深谋远虑，指挥出色。

鲁庄公:政治短视，军事无知:有勇无谋、虚心纳谏;勇于改过，礼贤下土。

4、再读课文，体会文章文章以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。

学生以小组为单位，展开讨论、探究。教师归纳并出示课件。

明确:课文剪裁详略得当。记述一次战役，可写的内容很多，但木文的中心是表现曹刿杰出的政治、军寻才能，所以紧验扣住“论战"来写，对曹列的言论写得详备。

四、

课堂讨论，多媒体显示问题

(1)通过对课文的学习，你有什么启示? (2)你还知道历史上哪些以弱胜强的著名战例?

(3)你知道多少保家卫国的名言。

※学生讨论，以小组发言。教师要鼓励学生大胆发言。

※教师引导: (1)学习古人忠诚爱国，敢于斗争、善于斗争的尚武精神和克敌制胜的超人智慧:鼓励学生培养热爱祖国，不怕困难，勇担职责，舍我其谁的思想。

(2历史上以弱胜强的著名战例:秦楚钜鹿之战、楚汉成界之战、新汉昆阳

之战、袁曹官渡之战、吴魏赤电之战、吴蜀彝陵之战、秦背淝水之战等等。

(3)爱国名言(参考) ①天下兴亡，匹大有责

----未清初思想家顾炎武

②指驱赴国难，视死忽如归。一国时期文学家-曹植

《白马篇) ③位卑未敢忘忧国，事定犹须待问植一-南宋诗人陆游《病起书怀》

五、总结学习

课堂小结

本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确的战略战

术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远

谋的特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，

是《左传》中的名篇。希望同学们仔细体会剪裁得当的特点，学习通过对

话和行动表现人物的写法。

六、板书设计

曹刿论战

《左传》

战前----问战----政治远见

曹刿

战中----指挥-----审时度势

远谋

战后----分析---深谋远虑