命题、定理、证明1教案公开课一等奖

竹溪县思源实验学校电子教案

教学内容

授课安排

5.3.2 《命题、定理、证明》

第____4___周

第____1___课时

知识与能力

主备人

伍益

使用人

七年级数学组

知道命题的意义和组成，会指出一个命题的题设和结论.

了解真命题和假命题的意义,会判断简单的命题是真命题还是假命题．

初步了解什么是定理

三维目标教学重点

教学难点

教学准备

过程与方法

教

学

过

程

通过本节课的学习让学生命题在生活中的重要运用，不仅如此，命题在其他许多情感态度价值观

学科都有重要作用。

命题的意义和组成。

把一个命题写成“如果．．．．．．那么．．．．．．”的形式，举反例。

教案，ppt课件

【学习过程】

个性化调整

（一）创设情景，引入新课

歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位批评家“独路相逢”，这位文艺批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，边走边大声说道：“我从来不给傻子让路！”而对如此的尴尬的局面，歌德笑容可掏，谦恭的闪在一旁，有礼貌地回答道“呵呵，我可恰相反”，结果故作聪明的批评家，反倒自讨没趣.你道为什么吗？

一、目标呈现：

1.出示学习目标，学生齐声诵读一遍。

1.知道命题的意义和组成，会指出一个命题的题设和结论. 2.了解真命题和假命题的意义,会判断简单的命题是真命题还是假命题．

3.初步了解什么是定理

二、自主合作

学生阅读教材20-21页，完成下列任务（学生独学阶段）

1.阅读教材P20页中四个语句，这四个语句共同特征是:_____________________的语句. 这些句子都是对某一件事情作出“__”或“_____”的判断像_________________ _________________,叫做命题. 2.命题的组成：命题由______和_____两部分组成，题设是已知事项，结论是由已知项推出的事项

例如:命题”

内错角相等,两直线平行”中_____________是题设,_______________是结论部分;再如:命题_________________________________ 题设是__________________________,结论是1

_______________________________. 3.命题的形式：通常写成“如果…,那么…”的形式，这时“如果”后接的部分是题设，“那么”后接的部分是结论。例如:命题“如果两条直线不平行，那么同位角不相等”题设:___________________________,结论:__________________________ 可见,命题中出现“如果什么什么，那么什么什么”题设和结论部分很容易找出,有些命题的题设和结论不明显,分析或改写成“________，_________”的形式. 4.我们已经知道,命题是判断一件事情的语句,既然是判断,它就存在判断正确不正确的问题._______________的命题叫做真命题, 命题题设成立时，不能保证结论__________,________________的命题是假命题.如:“两直线平行，同位角相等”是____命题; “同位角相等”是____命题. 5. 在真命题中,有很多命题是可以通过__________的,譬如平行线的性质2、性质3就可以通过说理由性质1得到,这样的______叫做定理.平行线的性质2、性质3都是定理,定理可以作为_______的依据. 6.一个命题的正确性需要经过推理，才能作出判断，这个推理过程就叫证明，上节课我们实际上已经证明了一些命题

学生小组交流完成下列任务（学生对学、群学阶段）

1．在命题文字下方划出“题设”部分用“______”和“结论”部分用“______”

(1)命题:如果两直线相交，那么它们只有一个交点 (2)命题:如果AB⊥CD，垂足为O，那么∠AOC=90°

(3)命题:两直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行

2.填空：把下列命题改写成“如果……那么……”的形式

(1)把命题“两条直线和第三条直线平行，这两条直线也平行”：____________________________________________________________________. 题设是______________________________.结论是________________________. (2)把命题“在同一平面内,两条直线不平行,它们一定相交”

写成:____________________________________________________. 题设是______________________________结论是________________________. (3)把命题“对顶角相等”写成：___________________________________________ 题设是______________________________,结论是________________________. (4)把命题“同角的余角相等”写成：_______________________________________ 题设是______________________________,结论是_____________________. 3.指出下列命题是真命题还是假命题.真命题的有:________ 假命题的有:-_______ (1)内错角相等； (2) 如果两个角是邻补角,那么这两个角一定互补；

(3) 同角的补角相等； (4) 在连接两点的线中,线段最短；

(5) 凡直角都相等； (6) 锐角与锐角的和一定小于直角；

4.举出一个反例,说明“如果一个数能被2整除，那么它也能被4整除”是假命题.

5.真命题是可以通过________________来证明其正确性,而假命题可以通过_____ _________来说明其错误性的. 三、展示质疑

2

1.学生展示(学生口答、演板或上台讲解)，其他同学根据展示情况，或更正，或补充,甚至展开辩论。

2.教师精讲点拨，针对学生展示中共性问题精讲，重点强调。

四、巩固建构

1.课堂小结（知识梳理、板书设计）

命题由题设和结论构成

正确的命题叫 真命题， 错误的命题叫 假命题 2.当堂训练

1．下列句子中不是命题的是（ ）

A．两直线平行，同位角相等。 B．直线AB垂直于CD吗？

22C．若︱a︱＝︱b︱，则a＝b。 D．同角的补角相等。

2．下列命题中，真命题的是（ ）

A．相等的角是对顶角；B．和为180°的两个角叫做邻补角。

C．在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线平行；

D．两条直线被第三条直线所截，同位角相等； 3．指出下列命题的题设和结论，并判断下列命题是真命题还是假命题。如果是假命题，请举一个反例。

（1）两负数之积正数。

（2）两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。

4．如图3，DE∥BC，EF∥AB，图中与∠BFE互补的角共有（ ）

A．3个 B．2个 C．5个 D．4个。 （图3）

5．选做题：如图8，AD⊥BC于D，EG⊥BC于G，∠E＝∠3。试说明：AD平分∠BAC

五、作业布置

完成本节课《长江作业》

安全提示

不要在教室疯狂打闹

教学反思

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