6 变色龙教学实录及点评

雨湖区鹤岭镇仙女中学备课稿纸

年 学期 年级

科

第 课时

课

题

执

教

孔乙己

上课时间

班

级

第 周

星期 第 节

166班

马赛飞

知识与技能：

教学目标

1．通过加强朗读练习、理解本文通过对话展开情节，表现人物性格的写法。领会文章的讽刺的语言艺术。

2.能找出文中奥楚蔑洛夫对小猎狗和赫留金6次不同变化的语言，分析这些语言表现了他怎样的性格。及这一性格的社会悲剧性。分析文中一些次要人物的形象。

3.认识“变色龙”的具体所指。认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义，认识沙俄专制制度的腐朽。过程与方法：

1．培养学生学习用个性化的语言来表现人物性格的能力。

2．培养学生能从平凡的小事中发现更深刻的主题的能力。

情感、态度与价值观：

培养学生高尚的人格。

重点：

能找出文中奥楚蔑洛夫对小猎狗和赫留金6次不同变化的语言，分析这些语言表现了他欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的性格特征。分析在这一表面形象下的可教学重点、难点

悲性。

难点：

认识“变色龙”的具体所指。认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义，认识造成这一形象的社会根源。

教学准备

教学过程

第一课时

教学重点： 1.感知课文，能理清课文的故事情节。

教学过程： 一、导入新课 1.（出示多媒体）边看边思考图中的动物是什么？有什么特点？

2.小结：自然界中有一种动物，它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙，它逃避天敌的绝招是——保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作了一篇短篇讽刺小说，名字也叫“变色龙”。《变色龙》的主要人物名叫奥楚蔑洛夫，他和动物变色龙一样也有善变的技能。但是，唯一不同的是，奥楚蔑洛夫在万变当中却有不变。他有哪些“变’？这些“变”中哪个是不变的？带着这些问题，我们一同走进契诃夫的小说《变色龙》。板书：变色龙。

3.出示学习目标

4.作者简介 契诃夫(1860－1904)，十九世纪末具有世界声誉的俄国批判现实主义作家。他和法国的莫泊桑、美国的欧•亨利并称为世界三大著名短篇小说家。其短篇小说代表作有《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》《凡卡》等。主要戏剧作品有《海鸥》《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。其小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。

5.写作背景：《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

6.小说创作特点：大多是截取日常生活中的片段，善于从日常生活中发掘具有典型意义的人和事，在平淡无奇的故事中透视生活的真理，在对平凡琐事的描绘中揭示出某些重大的社会问题，使得其作品朴素得跟现实生活一样真实而自然，却又深刻地触碰到每一个读者的灵魂。其小说大多情节简单、人物不多、主次分明，语言精练明快，善于运用白描式的个性化语言刻画人物性格、塑造典型。比如《变色龙》中仅仅写了狗咬人一件事，警察断案一个场面，几个主要人物，故事情节发展极其简单，作者仅仅抓住了警官奥楚蔑洛夫在审案过程中的五次“变色”加以描绘，便收到极其强烈的讽刺效果。 二、讲授新课

1.检查预习。 正音：

筛shāi 逮dǎi（复合词“逮捕”读dài） 崽zǎi 盛满chéng（盛是多音多义词，还可读shèng，如旺盛） 醋栗lì（写“栗”字时要注意字形，下面是木字，不要写成“粟”sù） 畜生chù（畜还可读xù，如畜牧）乞丐qí gài 魁梧kuí wú 戳chuō 无赖lài 解释：

无精打采：形容不高兴，精神不振作。 无缘无故：没有原因。 异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。荒唐浮夸，不正确，不实在；又指行为放荡没有节制。文中主要用前一个含义。 荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意，但无“荒唐”的第二个含义。 洋溢：情绪、气氛等充分流露。 伶俐：聪明灵活。 名贵：珍贵，难得。 娇贵：把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。 径自：自管自，任意地。 坎肩：无袖的衣服，即背心。 下贱坯子：意即贱种。 2.初步感知

（出示多媒体）请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

圈点要求：

1）.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2）.认为用得好的词语用方框。

3）.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4）.有疑问的地方，用问号标注。

3.理清思路

第一部分：１－5：（开端）奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”－－狗咬人事件。

第二部分：6-27：（发展、高潮）奥处理案件的经过。六次判定，五次变色。

第三部分：28-29：（结局）奥审理案件结束：小狗被带走，赫受讪笑和恐吓。

4.自主探究

1）文中写了哪些人物？主人公是谁？

2）作品写了一件什么事？你能用一句话概括一下吗？

5.精读品味

“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”

这句话运用了什么修辞手法，有什么表达效果，在文中有何作用？

这句话运用了拟人、比喻和双关的修辞手法，“无精打采”把门人格化，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无顾客上门、门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界”是双关语，明指人类是上帝创造的，暗指沙皇的统治，具有讽刺意味。整个句子勾勒出萧条凄凉、恐怖压抑的社会环境，暗示了沙皇统治的反动与黑暗。

三、作业：

思考：

（1）文章为何以“变色龙”为题？ （2）找出奥楚蔑洛夫的几次变：对小狗的态度，对赫留金的态度及变化的原因。（一到两个学生回答）

（3）分析奥楚蔑洛夫是个什么样的人？

第二课时

课时教学重点： 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象及刻画手段。

教学过程： 一、复习导入

二、人物探究：

1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？

1 2 3 4 5 6 变化

对小猎狗

对赫留金

2、奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着什么变化的？

随着狗的主人是谁而变化。

3、奥楚蔑洛夫一直在变来变去，但有一点他一直没变，你知道他哪没变吗？

变

对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。

不变

本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、维护统治者的利益。

4、请同学们说说对人物的看法：奥楚蔑洛夫是一个__________的人。

见风使舵、媚上欺下、趋炎附势,

反复无常

5、本文为什么以《变色龙》为题？

变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。现在多比喻政治上善于变化和伪装的人，含贬义。在俄语中，这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。

现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。

6、.文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？

奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。

三、写法探究

1、阅读思考：文中一共写了

次判定？

次变化？又写了

次军大衣？

次提到法律？

次写围观群众？

次自然环境描写？

1）文中四次描写奥楚蔑洛夫的大衣，刻画了他变色过程中的丑态和卑劣的心理活动。

第一次：穿上是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志；也是他装腔作势的道具。

第二次：脱下

掩盖自己的狼狈。

第三次：穿上

内心的恐慌。

第四次：裹紧

掩饰恐慌。

2）第七段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。

第十二段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。

第十七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。

总之，三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，反映了法律在俄国只是用来愚弄人民,掩盖沙皇专制统治的工具。

2、文中两次提到围观群众，有什么作用？

1）“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”句中的“钻”字有何表达效果？

“钻”字富有表现力，写出人们聚集之快，人们的无聊心态——以看热闹为乐。说明在沙皇时代，极端的专制统治造成了人们精神面貌的病态现象：贫穷落后，愚昧麻木，无聊透顶，却又不甘沉寂。

2）结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。两次描写使小说的社会意义更为深广。

3、“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道：“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”这句话运用了什么描写方法，表现了奥楚蔑洛夫怎样的性格？

语言描写，生动形象地写出了奥楚蔑洛夫官腔十足、装腔作势的性格特点。

4、“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头。句中的“咳”“拧起”两个词有什么表达效果？

神态描写

“咳”了一声，“拧起”眉头，只用了两个词，这位警官的官老爷架子、装模作样的丑态就形象地表现出来，语言精练而富有表现力。

5、“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”这是第

三次写到军大衣，由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫怎样的心理？

由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰，通过一脱一穿、一热一冷的细节描写，反映出人物复杂的心理活动，将奥楚蔑洛夫凌弱畏强的丑态暴露无遗。

6、“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”这段话属于什么描写，表现了奥楚蔑洛夫怎样的性格特点？

语言描写。表现了他不假思索，立即表态，唯官是从的性格特点。不变的是狗，变的是人，变的是对狗的评价，不变的是见风使舵、趋炎附势的本性。

第三课时

课时教学重点：

品读重点语段段、探究小说主题。

教学过程：

一、复习导入

二、重点语段赏析

1、重点品析第24-29段

1）“奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。”赏析“洋溢着含笑的温情”的好处。

神态、语言描写。“洋溢着含笑的温情”的神态配合语言很好地表现了人物性格，奥楚蔑洛夫的一副庸俗势利的市侩嘴脸被勾画得淋漓尽致。

2）结尾段有什么作用？

“恐吓”写出沙皇走狗的真面目。“裹紧大衣”，是第四次写大衣，表现了奥楚蔑洛夫力图逞威风，对自己的“表演”也不无难堪，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。“穿过市场的广场径自走了”，与开头呼应。

2、中考解题方法指导

结尾句(段)作用分析法。

结尾句(段)在结构方面的作用有：(1)总结全文；(2)首尾照应，使文章结构完整；(3)照应题目或回应前文。

在内容方面的作用有：直白类的结尾作用一般是：

(1)画龙点睛、点明事件的意义，卒章显志，点明中心；(2)深化、升华主旨，抒发作者的某种感悟或情感。

含蓄类的结尾作用有：

(1) 使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深省；(2)文章戛然而止，

言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力；(3)暗示主题，强化了作者的感情。

在分析时，要仔细阅读文章，对照常用的作用，结合课文最后一句(段)的内容进行分析，从而得出答案。通过分析我们发现本文的结尾段还是在讽刺奥楚蔑洛夫，结构上，与文中穿、脱大衣相呼应，也与开头“穿着新的军大衣”“穿过市场的广场”相呼应，使结构更完整。

3、重难点小结

这一部分是文章的高潮和结局部分。这一部分是奥楚蔑洛夫随着狗的主人身份的变化，第五次变色。特别是奥楚蔑洛夫跟狗直接对话，讨好小狗，可见警官的变色“伎俩”之高超，尽显媚上欺下的丑态。而从围观都的“笑”中可以看出，民众更是更是丧失了

判断是非的能力，也失掉了对弱者的同情心。

结尾言有尽而意无穷，既与开头相互照应，又增强了讽刺效果。

【难点探究】本文作者在文中四次写到军大衣，请分析这件军大衣在文中起到了什么样的作用。

①交代身份，暗示背景。作者开篇即提到“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”，巧借这件“新的军大衣”交代了奥楚蔑洛夫的身份。军大衣也是他装腔作势、用以吓人的工具，暗示了沙皇专制统治的时代背景。

②揭示性格，暴露丑态。文中第二次、第三次写军大衣都是因为狗主人身份的变化，让奥楚蔑洛夫有些措手不及，他急忙借用脱、穿大衣的时间来思考如何巧妙应变。由此，把奥楚蔑洛夫媚上欺下的丑态暴露无遗。最后一次，审案结束后，他威胁赫留金一通后“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了”。这里的裹大衣的动作，是掩饰其不光彩的表演的动作，透着灰溜溜的尴尬。由此，作者借这四次写军大衣，淋漓尽致地勾画出奥楚蔑洛夫“变色”过程中的丑态以及他卑劣的心理活动。

③连缀情节，前后呼应。本文先以军大衣揭示人物身份，又以军大衣为掩饰让主人公有思考的机会，从而引出其态度的转变。由此，一而再，再而三地生出许多枝节，使得故事的情节自然流畅、前后呼应、浑然天成。

四、总结

1、主题

这篇小说通过对见风使舵、媚上欺下的奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，讽刺了腐朽黑暗的沙皇专制统治，批判了其反人民的本质。

2、艺术特色

1）巧妙的构思、辛辣的讽刺。

2）反复出现的细节，使人物形象和主题更加鲜明。

五、拓展

“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？

铁公鸡：吝啬小气的人。

地头蛇：当地恃势称霸的人。

应声虫：随声附和的人。

寄生虫：不劳而获的人。

笑面虎：外表和善而内心凶狠的人。

纸老虎：貌似强大凶狠、实则软弱无力的人。

千里马：才华特别出众的人。

老黄牛：勤恳工作、任劳任怨的人。

板书设计：

教学后记：