资料摘要
《长沙过贾谊宅》教学设计教学目标：1、借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。2、通过层层诵读方法的指导，初步感受诗人的情感。3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。教学重难点重点：1、了解与刘长卿有关的文学常识。2、结合历史背景深入领会诗歌的思想内容。3、背诵、默写诗歌。难点:
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长沙过贾谊宅教学教案设计
未知
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关键词：长沙过贾谊宅教学教案设计
正文
《长沙过贾谊宅》教学设计
教学目标：
1、借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。
2、通过层层诵读方法的指导，初步感受诗人的情感。
3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。
教学重难点
重点：1、了解与刘长卿有关的文学常识。
2、结合历史背景深入领会诗歌的思想内容。
3、背诵、默写诗歌。
难点:在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。
教学方法：品读法 诵读法
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课：以回顾咏史诗来导入新课
二、作品作家简介
刘长卿（709-约780），字文房，河间人。天宝年间登进士第，肃宗时为长洲尉，摄海盐令，因事下狱，贬为藩洲南巴尉（今广东电白）。后为转运使判官、淮西转运留后。被诬，贬睦洲（今浙江建德）司马，迁随刺史，死于任上。世称刘随州。有《刘随州集》。
刘长卿的诗多写个人穷愁不遇。善写五律，以“五言长城”自负。
刘长卿“刚而犯上，而遭迁谪”（高仲武《中兴间气集》）。第一次迁谪在唐肃宗至德三年（758）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴（今广东茂名南）县尉；第二次在唐代宗大历八年（773）至十二年间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州（浙江建德）司马。似是作者赴潘州（今广东茂名市）贬所，路过长沙时所作。
三、学习目标
1．通过识记、总结知识梳理的要点，掌握并能运用鉴赏咏史诗的方法。
2．反复诵读诗歌，学习咏史诗如何运用借古抒情、借景抒情等艺术手法来表达作者所寄托的感情。
四、朗读全诗
五、疏通文意
贾谊：西汉文帝时政治家、文学家。后被贬为长沙王太傅，长沙有其故址。
谪宦：贬官。栖迟：淹留。像鸟儿那样的敛翅歇息，飞不起来。
楚客：流落在楚地的客居，指贾谊。长沙旧属楚地，故有此称。一作“楚国”。
栖迟：拘留。惟：只，仅仅。汉文：指汉文帝刘恒。吊：凭吊。摇落处：一作“正摇落”
翻译诗句：
贾谊被贬在此地居住三年，可悲遭遇千万代令人伤情。
我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见夕阳缓缓斜倾。
汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意凭吊有谁知情？
寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零？
六、阅读理解
1、“谪宦”、“栖迟”、“楚客”、“三年”与“万古”各是什么意思？表达作者怎样的情感？此联哪个词奠定全诗的基调？
2、颔联如何在情景交融中表现作者的情感？
3、颈联中“有道”和“无情”怎样理解？表达作者怎样的感情？
4、尾联通过哪些景象抒发了作者什么情感？
5、本诗用了哪个典故，如何借古抒怀？
6、后六句如何在情景交融中表现作者的情感？
七、总结全文
本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之事，表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实进行了强烈的控诉。
“人去”“日斜”既渲染了悲凉的气氛，又抒发了物是人非的历史兴亡之感。
八、分析写法
在构思上：以景衬情
在章法上：以悲情衬悲情
首联：暗喻颔联：渲染环境颈联：反语、双关尾联：象征
九、布置作业
1、背诵全诗
2、做课后练习
文档信息
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