1 祖国啊，我亲爱的祖国优秀获奖教案

课题

课型

祖国啊，我亲爱的祖国

新授

备课时间

总备课

第

课时

主备人

1.

有感情诵读并背诵全诗。 教学目标

2．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 3．品味诗歌富有表现力的语言。 4．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。

1.诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

2.探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

重点难点

1. 诵读感悟法

通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。 教学方法及

2．联想想象法

用于对诗中意象含义的把握。 教学辅助手段

3．讨论点拨法

用于对诗歌主题的分析。

教学过程

一、导入课文：

复备记录

二、作者简介：

舒婷

原名龚佩瑜,福建泉州人,当代著名女诗人。

舒婷成就：

1982年上海文艺出版社出版其诗集《双桅船》，获中国作

协第一届优秀新诗(诗集)奖。

《祖国啊!我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌奖。

主要著作：《舒婷顾城抒情诗选》，《致橡树》，散文集《心

烟》。

三、写作背景：

这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24

日，写于“四五”运动发生后不久。从十年浩劫中生活过来，

有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾

难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸

而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未

同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不

是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。

四、关于朦胧诗的知识点：

朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲

弄的青年诗人创作的诗歌。他们以一种反传统的全新的独

特表达方式引起了诗坛的瞩目，他们强调诗人的感觉世界，

追求诗歌的独特意象化，诗歌表达的情感化和诵读节奏的

旋律化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，

蕴含着伤感情调和反叛精神。

诗歌的主旨看起来不再象传统诗歌那样明晰易懂，因此

被人们称为“朦胧诗群”

。他们的诗作即为“朦胧诗”。

代表人物：北岛、舒婷、顾城。

五、研读诗歌：

1.学会朗读诗歌：把握节拍、注意重读部分

示例：我／是你河边上破旧的／老水车

数百年来／纺着疲惫的歌

我／是你额上熏黑的／矿灯

照你／在历史的隧洞里／蜗行摸索

我／是干瘪的稻穗；是失修的路基

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的／肩膊

——

祖国啊！

2.学会理解：

⑴第一节中写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社

会内容？

⑵如何理解第一节中意象的修饰词语？

⑶如何理解第二节中“飞天袖间

千百年来未落到地面的花

朵”这句话？第二节表现了作者怎样的情感？

⑷第三节中诗人创造了哪些意象来表达感情？这些意象有

些什么共同特点？

⑸第四节写了什么内容？本节抒发的感情与第三节有何异同？

3.深入研析讨论：

⑴这首诗是诗人以第一人称来写的。怎样理解诗中的“我”？

讨论：是指诗人自己；还是指整个古老的中华民族；

或是指祖国肌体的一部分；是伟大祖国形象的代表

⑵诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。

着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。

仿照课文，在下面的诗句后添加一句诗，并尽可能与原诗和谐一致。

我是干瘪的稻穗，

我是失修的路基，

我是你挂着眼泪的笑涡，

我是你雪被下古莲的胚芽，

我是新刷出的雪白的起跑线，

4.学会总结：

⑴结构特色

⑵诗歌主题

⑶情感特色

六、拓展延伸：

讨论或辩论

一提起祖国，人们往往会想起长江、长城、黄山、黄河，四大发明、地大物博……以此歌颂祖国的强盛伟大。而舒婷此诗却写祖国的灾难深重、落后贫困，曾有人说，她这是“攻击社会主义”，“暴露阴暗面”。

对此你怎样看待？

教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）