解决问题（例3）名师教学设计1

表内乘法（二）例3 解决问题教学设计

泸定县杵坭乡中心小学校

桂世勋

教学目标：

1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。

2、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。

3、在合作学习的过程中，发展初步的思维能力。培养学生自主探究、实践操作、合作交流的学习能力。

4、在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。培养学生的应用意识。

5、体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。

教学重点：

用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。

教学难点：

引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

教学方法：

教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生学习理解8的乘法口诀的意义。

教学准备：

课件

一、创设情境，导入新知

1、看屏幕口算

3×5=15 7× 6=42 8×6=48 6×2=12 4×5=20

1×6=6 8×7=56 7×3=21 6×5=30

问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀? 小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。

2、情境导入，引入新课

老师给大家准备了好多卡通小印章奖品，小红提了一个数学问题要请你们帮帮她，你们愿意吗？

该怎样解答呢？

学生活动：独立思考后汇报

二、小组合作，探究问题

（一）创设情境，提出问题。 1、师呈现例3情境图，课件展示 师：同学们，在文具店里有这么多文具，你喜欢什么作奖品？

生可能回答：文具盒、橡皮擦、铅笔等

师：今天老师就带你们去买奖品。

2、师生互动

师：

从图中你知道了什么？要求的问题是什么？

师：你知道了什么？

生：我知道了一些文具的价格，一盒铅笔3元，一块橡皮2元，一个文具盒8元，一本日记本4元。

师：买3个文具盒，一共要多少元钱？解决这个问题需要哪些信息？

该怎样解决呢？

师：同学们可以先写一写或画一画

（二）探究问题 1、

学生活动（小组合作学习）

（1）小组讨论，尝试解决问题，教师巡视，指导学生解答。 （2）汇报方法： ①

画图 8元 8元 8元 ②1个文具盒是8元，要求买3个文具盒就是3个8元共是多少？

③

列式：8×3＝24（元）

（3）如果想买5个这样的文具盒要多少钱？买6个呢？7个呢？小组内算一算。

师：你有什么发现？

生：小组汇报

（4）小结：求买文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

三、分层练习，运用方法

1、师生互动

买7块橡皮，一共多少元？

师：解决这个问题需要知道哪些信息？

生：需要知道一块橡皮多少元

生：一块橡皮2元，7块橡皮就是7个2元

生：可以这样计算2×7=14元

四、巩固提升，挑战自我

你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

1、在小组里交流一下自己提的问题和解决方法。

2、小组展示汇报

五、智力闯关

1、第一关

选一选

一套《爆笑校园》共有8本，每本7元。林老师想买一套，需要花多少钱？

A．8+7 =15（元）

B．7×8=56（角）

C．7×8=56（元）

师：恭喜你！你已成功闯过第一关。

2、第二关

找一找

买6个西瓜，一共要用多少钱？

买5个苹果，一共要多少钱？

师：恭喜你！你已成功闯过第二关。

3、第三关

算一算

商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？

师：恭喜你！你已成功闯过第三关，你们真厉害！

六：总结

这节课，你有哪些收获？

【板书设计】

解决问题

1个文具盒8元，3个文具盒一共多少钱？

8元 8元 8元

8＋8＋8＝24（元） ？元

8 × 3＝24（元）

1个文具盒

买的个数

的价钱

求（3）个（8）元一共是多少.

答：一共24元。