2 笋芽儿教学实录及点评｜教案在线预览

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3、笋芽儿教学设计一、学情分析《笋芽儿》是一篇拟人化的童话散文。课文生动形象，通过表演、畅谈、多种方式朗读，使学生在无拘无束的环境中发展个性。二、教学目标1、会认14个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解竹笋的生长过程。使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 笋芽儿

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2018-04-26 15:54:00

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学校：朝阳县波罗赤镇辽宁省九三希望小学

2 笋芽儿教学实录及点评

未知

2018-04-26 15:54:00

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关键词：2 笋芽儿教学实录及点评

正文

3、笋芽儿

教学设计

一、学情分析

《笋芽儿》是一篇拟人化的童话散文。课文生动形象，通过表演、畅谈、多种方式朗读，使学生在无拘无束的环境中发展个性。

二、教学目标

1、会认14个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解竹笋的生长过程。使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。

三、教学重点

认字、写字，感情诵读。

四、教学难点

体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

五、教学资源应用

卡片

六、教学过程设计

第一课时

（一）、提示课题，导入新课

读题。说说笋芽儿是什么？

（二）、范读课文。

思考这篇课文主要讲什么事？

（三）、自读课文，学习生字词。

（读的时候注意语气）

（四）、检查自学

1、认读生字词语。

2、指导用形声字的方法记住生字词。

3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。

4、指名朗读课文。

第二课时

一、复习巩固识字、写字

1、指名读生字新词。

2、认读“冈”“轰”“喊”，同桌互相听写这三个字。

二、朗读课文

1、分组读课文，一组读一个段落。

2、自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。

3、自己练习朗读全文。

三、读懂课文，感悟课文。

1、小组1—5自然。

①小组长带领着一起读所选的那段课文。互相说说，自己读懂了什么，准备怎么向大家汇报？

②请每个小组推荐一名代表汇报学习结果，没有汇报的小组仔细听，可以向正在汇报的小组代表提问。汇报小组的成员要团结一心，帮助本组代表回答问题。（教学随机指导朗读并板书）

2、情境感悟第6自然段。

①过渡：在妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你看，禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快地歌唱。

②谁来说说你现在的心情？

③笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情？

④同学们，带着你自己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读。

3、引读第7自然段。

笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她？

在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了。（板书：长大了）这时，笋芽的心情怎样？（自豪）什么时候自豪过？（生说）自豪地读笋芽儿的话

。

四、拓展：选择自己最想说的话题说给小组的同学听听

提示：

1、桃花对笋芽儿说——

2、笋芽儿对我说——

3、我想对笋芽儿说——

五、积累词句，指导写字

1、积累本课自己喜欢的词语和句子。

2、书写“世界”“笋芽”“呼唤”三个词。

3、有重点地指导、范写。

4、学生写字。

5、评价书写的字。

3、笋芽儿

春雨

雷公公

小草

笋芽儿

撒娇

大

长大了

自豪

竹妈妈

摇头

扭动

钻

我不怕

穿

唠叨

我要赶快长

关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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