2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录

2，3，4的乘法口

教学目标

知识与技能

1．理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．

2．初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．

过程与方法

通过摆一摆，说一说，比一比等活动。培养学生的操作能力和归纳意识。在学生的学习过程中培养学生初步的观察，总结能力。

情感态度与价值观

3．培养学生的抽象概括能力．让学生感受到生活处处有数学。

教学重点

乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．

教学难点

乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．

课型：新授课

课时：一课时

教学方法：引导搭疑，讨论法。

教学手段：多媒体课件。

教学准备

教学过程

一、复习导入

1．把加法算式改写成乘法算式．

(1) 加法算式：6＋6＋6＋6＝24 乘法算式：_______________ (2) 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48 乘法算式：_______________ (3) 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20 乘法算式：_______________ 2．口答填空．

（1）2×3这个算式读作（

）乘以（

），表示（

）个（

）

相加；

（2）3×2这个算式读作（

）乘以（

），表示（

）个（

）相加；

（3）4×3这个算式读作（

）乘以（

），表示（

）个（

）相加；

（4）3×4这个算式读作（

）乘以（

），表示（

）个（

）相加．

3．师生比赛

由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快．

4．教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法．今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）．

二、新授

1．教学例2(讲解2的乘法口诀) （1）出示、例2图

（图片“2的乘法口诀”）

（2）问：观察，图中每组有几人，有这样的几组？

（3）问：要求一共有多少人，都可以怎样列式计算？

（生说：2＋2＝4，2×2＝4，教师随后板书）

（4）问：谁能说一说2×2＝4这个算式表示什么意思？

（生：2×2＝4这个算式表示2个2是4）

（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”．这句口诀表示2个2得4．乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2．口诀的得数部分是积．

（6）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀．

根据学生回答，教师板书：2×1＝2；1个2是2；一二得二．

2．教学例3 (讲解3的乘法口诀) （1）让学生们按照教师的要求操作

①

师：一个船有几个人？几个船？

②师：观察，一个船有三个人，哪2个船有几个人，是几根？3个船有几个人？

师板书：1个3 是3，2个3 是6，3个3 是9．

（2）问：一份是3，两份是2个3，三份是3个3．谁能用三个算式表示1个、2个、3个船的人数吗？

教师随学生的回答板书： 3， 3＋3＝6，3＋3＋3＝9 1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9 （3）指导学生编3的乘法口诀

师：我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？

（4）教师板书出三句3的乘法口诀．

3．教学例3 (讲解4的乘法口诀) （1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形．

（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？

（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图．（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）

（4）看着这些算式试着编出4的乘法口诀．

（5）全班交流

（6）教师随着学生们的汇报板书：

1个4 4 4×1＝4 一四得四

2个4 4＋4＝8 4×2＝8 二四得八

3个4 4＋4＋4＝12 4×3＝12 三四十二

4个4 4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16 四四十六

（7）教师讲解：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要“得”字了，直接写出积就可以了．

4．师：我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？

5．归纳整理

（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？

（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？

（3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀．

三、巩固练习

1．基本练习

（1）读1，2，3，4乘法口诀

试记乘法口诀．

（2）背1～4的乘法口诀

2．发展性练习

（1）教师慢慢的把口诀中的积擦掉．每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀．

（2）打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完整口诀．

（3）看卡片说口诀．

一二（

）

二三（

）

一四（

）

三三（

）

二二（

）

三四（

）

二四（

）

一三（

）

四四（

）

一一（

）

（4）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀．

2×1＝（

）

口诀：_______________ 2×2＝（

）

口诀：_______________ 4×2＝（

）

口诀：_______________ 3×3＝（

）

口诀：_______________ 4×4＝（

）

口诀：_______________ 4×1＝（

）

口诀：_______________ 4×3＝（

）

口诀：_______________ 1×1＝（

）

口诀：_______________ 3×2＝（

）

口诀：_______________ 四、归纳质疑

通过今天的学***家有什么收获，还有什么问题吗？

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