因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法柏溪中心学校汪兰兰教学目标： 1.进一步理解和掌握两位数乘三位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算。2.通过尝试，理解和掌握因数或末尾有0的乘法的计算方法；通过观察比较，体会各种不同方法的特点，并能根据数的特点采用合理的方法进行计算。3.引导学生抓住知识间的联系探索新知，培

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-30 14:02:00

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学校：祁门县柏溪中心学校

因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录

未知

2018-03-30 14:02:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录

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因数中间或末尾有0的乘法

柏溪中心学校

汪兰兰

教学目标： 1.

进一步理解和掌握两位数乘三位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

通过尝试，理解和掌握因数或末尾有0的乘法的计算方法；通过观察比较，体会各种不同方法的特点，并能根据数的特点采用合理的方法进行计算。

引导学生抓住知识间的联系探索新知，培养学生学习的兴趣。

重点：竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。

难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

一、复习导入

计算比赛

14×12=

16×32= 2. 继续比赛

134×12=

142

×27= 3.只动口不动手

12×10= 23×10= 32×

0= 8×10= 16×30= 24×20= 师：这些数为什么可以这么快的回答出来？仔细观察这些算式有什么特点？

生：这些算式因数末尾都有0.（板书：因数末尾有0）

二、探索新知

1.出示：16×30= （1）师：这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便？（先用整十数十位上的数去乘两位数，再在乘得的数的后面添一个0）

出示：160×30=

师：这道题你能口算出来吗？

生：4800

师：那你能笔算出来吗？试着自己笔算，然后小组交流。

（2）反馈，请运用不同算法的同学说一说自己是如何解答的。

学生交流。

这道题怎样用简便的方法计算？

学生思考交流

师提问：写竖式时，要把两个因数0前面的数对齐，再把前面的数相乘。在乘得积的末尾怎样添0？（两个因数末尾共有几个0，就添几个0）

（3）.巩固练习

①完成教材第48页“做一做”第1题

学生独立完成，教师巡视指导。多数学生做完后，老师指名板演。

②完成教材49页练习八第5题。

学生独立完成，教师巡视指导。教师点名回答。

3. 师：调皮的“0”它跑到16中间去了，你还会算吗？

出示：106×30=

学生尝试解决。然后小组交流讨论。

指名学生板演，教师点评。

三、巩固练习

教材48页做一做第2题。

学生独立完成，教师巡视指导。点名学生回答。

一、课堂小结

师：同学们，这节课有什么收获？

板书设计：

因数中间或末尾有0的笔算乘法

160

106

4800

3180

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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