资料摘要
《小数的意义和性质--解决问题》教学设计课题：解决问题 教学内容：人教版四年级下册《小数的意义和性质—解决问题》，45页例3及相关的习题。教学目标： 知识技能：能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。数学思考：会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级的名数。问题解决：会
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 35
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-30 18:44:00
- 来源学校
- 学校：霍林郭勒市第四小学
解决问题优质课教案推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题优质课教案推荐
正文
《小数的意义和性质--解决问题》
教学设计
课题：解决问题 教学内容：人教版四年级下册《小数的意义和性质—解决问题》，45页例3及相关的习题。
教学目标： 知识技能：能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
数学思考：会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级的名数。
问题解决：会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级的名数。在学习活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
情感态度：在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生学习的兴趣。
教学重点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
教学难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
教法学法：
教师教法：讲授法、谈话法、讨论法
学生学法：自主探究、合作交流
教学准备：课件等学具
教学过程：
一、复习导入
1
1.复习小数点移动规律。
2.复习名数的改写。
师:同学们，下面我们运用小数点的移动引起小数大小变化规律的来解决生活中的数学问题。
(板书:解决问题) 二、自主探究
师:读情景图,你能发现哪些已知信息?能确定要解决的问题是什么吗? (课件出示例3) 生1:所求的问题是1万元人民币可以换多少美元? 生2:已知的信息是1元人民币换0.1563美元。
师:你能知道所求问题和已知条件之间的关系吗？
小组讨论交流,教师组织汇报。
生1:1万元人民币就是10000个1元,相当于1元×10000。
生2:1元人民币兑换0.1563美元,所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元,即0.1563×10000。
师:你会计算0.1563×10000吗?计算时,需要注意什么? 生:0.1563×10000就是把0.1563的小数点向右移动四位。
师:你的计算理由是什么? 生:根据小数点的移动规律来解答。
师:你会写出完整的解答过程吗? 生:0.1563×10000=1563(美元) 答:1万元人民币可以兑换1563美元。
三、探究结果汇报
师:你能验算自己的解答是否正确吗? 生:我们可以反过来,进行验算。
师:反过来就是求1元人民币可以换多少美元。
生:把1563的小数点向左移动四位,即1563除以10000,列式计
2
算为1563÷10000=0.1563(美元)。
四、巩固练习
. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？
100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？
根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？
五、师生总结收获
师:通过本节课的学习,你有哪些收获? 利用小数点的位置移动引起小数大小变化的规律解决问题时,需要注意是把这个数扩大还是缩小。
3
要注意小数的移动方向,向右移数字变大,向左移数字变小。
要注意移动位数,移动一位,乘或除以10,移动两位,乘或除以100……依此类推。
注意位数不够时,要在这个数的最高位前面添“0”补足。
六、板书设计
解决问题
1563÷10000=0.1563
4
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-30 18:44:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 35
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3493
来自：学校：霍林郭勒市第四小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题优质课教案推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。