爬山虎的脚优质课教案

35 爬山虎的脚 教学设计

教学目标：

1、独立认识本课生字“占

均

匀

漾

柄

蜗

蛟”；积累词语“舒服 均匀 空隙 叶柄 蜗牛 蛟龙 痕迹”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。积累描写爬山虎叶子的句子

3、学习作者的观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

教学重点：

1、读懂课文，了解爬山虎的脚是怎样的,它又是怎样爬墙的,并用爬山虎的口吻介绍爬山虎脚的本领。

2、继续养成静心默读、边读边思的好习惯。

教学难点：

1、读懂爬山虎脚的样子。

2、通过学习课文，感受懂得只有细致入微、耐心连续地观察周围的事物，才能写出好文章。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、这是什么啊？（出示图片）（板书：爬山虎）

2、这是一种有趣的植物。不是动物却有着“虎”字，是植物却又会“爬”，那就是爬山虎。爬山虎最有趣的要属它的脚。（板书：脚）来，一起来读读今天我们要学的课文题目。

二、预习检查，深入研读

1、课文你们已经预习了，谁能来说一说，爬山虎的脚是怎么样的？

2、打开课本，找找哪几节写了爬山虎的脚？

（一）学习第三小节

1、关于爬山虎的脚，小朋友，你们想了解些什么呢？（出示：小探究）

2、默读第三节，边读边思：爬山虎脚的位置在哪儿？ （1）指名读正确

（2）交流脚的位置

出示句子：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。（指名说脚的位置）

（3）学生动手贴爬山虎的脚

a.师简画“爬山虎的茎”

b.（出示爬山虎的叶子）介绍叶柄

c.指名学生贴爬山虎脚的位置

d.指名边贴边来介绍爬山虎脚的位置

3、再读这一节，继续探究你还了解了什么信息？完成植物小档案

植物小档案

姓名：爬山虎的脚 ；

位置：

茎上长叶柄的地方的反面 ；

： ；

： 。

（1）交流植物小档案

A.形状（板书：形状）

出示句子：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。

a.指名读句

b.图片介绍枝状的细丝和蜗牛的触角，读句子

出示：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

B.颜色 (板书：颜色) 出示句子：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（齐读）

4、运用文中的语言，结合小档案的信息用老师给你的句式连起来介绍爬山虎的脚。

（爬山虎的脚······这就是爬山虎的脚。）

5、小结：我们刚才通过用心默读，了解了爬山虎脚的样子。

（二）学习第四、五节内容

1、轻声读课文的第四节，用直线划出爬山虎怎样爬墙的句子（板书：怎么爬）

2、交流

（1）交流并出示句子

出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

（2）指名读正确

3、再读句子，圈出动词。

（1）指名交流动词(交流板书：触着、变成、巴住、拉、贴) （2）校对动词，齐读。

4、观看视频，进一步了解爬山虎是怎样爬墙的。

（1）师生配合做动作理解“触着、巴住”。读好词语

（2）指导读句

（3）师：除了“巴住”能体现它的有力，还有哪些词？（拉、贴）

指导读句：

出示句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

4、抓住这些动词，把手当作爬山虎的脚，把桌面当作墙壁，一边演一演，一边读一读，记一记这段话。（学生自己演一演说一说，指名表演）

5、小结：一点点的挫折不能阻挡爬山虎向上爬的脚步，只要坚持，就一定会爬得更高。一起读读课文第四节，体会爬山虎不放弃，勇往直前的精神吧。

6、出示句子：如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

（出示图片）感受爬山虎爬墙时和蛟龙爪子一样都是非常有力的。

7、出示句子：不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（板书：牢固）

8、还有一种情况是爬山虎的脚没触着时——

引读出示句子：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

（1）理解“萎”

（三）小结写法，介绍爬山虎的脚，

1、小结写法

2、根据老师的提示，以爬山虎的口吻来介绍自己的脚吗？同桌分工介绍。

出示：我是一株了不起的爬山虎

我的脚......

我的脚触着墙的时候...... （1）同桌互说（2）指名介绍

（四）学习第二小节

1、作者不仅观察了爬山虎的脚，还观察了它的叶，于是，作者就写下了这段文字。（出示课文第二小节）

2、轻声读读这段文字，找找从哪些描写中，你感受到了爬山虎叶子的美？

◇

交流划出的句子，并说说理由。（重点指导：绿得那么新鲜、铺得那么均匀、漾）

3、指导朗读

◇老师很喜欢这段话，能让我也来读读吗？（师范读）

◇自读、个别读

◇闭上眼睛，在朗读声中尽情想象这一墙美丽的绿叶。

◇不少同学陶醉在这精彩的美文和优美的朗诵中了。让我们一起来读读。

4、小结：正因为脚的努力，才有了这满墙的叶子，怪不得作者以《爬山虎的脚》作为文章的题目。

三、布置作业

1、总结：作者细致入微、耐心连续的观察方法也是我们在日常生活中所要学习的，这样才能写出好文章来。

2、作业：回家后，以爬山虎的口吻向你的家人介绍一下自己脚的本领。

板书设计 35 爬山虎的脚

样子 奇 攀爬 稳 巴墙 牢