整理和复习ppt配套教案板书设计

表内除法(一)整理和复习

张静

教学内容：

教材p26页的“整理和复习”及p27页练习五的第1～4小题。

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决有关的简单实际问题。

教学重点：

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

数学准备：主题图或课件等。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

师：在第二单元的学习中我们班的每个小朋友都很努力，不但学会了很多知识，而且锻炼了自己动手动脑的能力，那么我们都学会了哪些知识？这节课我们对这部分知识进行整理和复习吧。

2、板书课题：整理和复习

二、探索学习

1、单元知识整理。

师：在这单元中，我们又学到了什么新知识？

生：平均分，除法，用乘法口诀求商，解决与平均分有关的实际问题……

师：你能用生活中的例子说一说什么是平均分，什么不是平均分吗？

2、单元复习。

(1)、复***均分及除法的意义。

师：怎么平均分呢？

生：把一个物品分几份时，每个分得同样多。

师：可以怎么分呢？

生：把一些物品进行行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，分完为止。把一些物品按每几个一份平均分，分时想这个数可以分成几个这样的一份。

师：解决平均分问题的关键是什么？

生：一是要明确分几份，二是要让每份分得同样多。

完成教材P26项整理和学的第1小题，什么是平均分？用自己的方式举例说一说，可以用摆一摆、画一画。

(2)

、复习除法

师：你能用这个例子（学生的举出的例子）说一说除法算式各部分的名称吗？

假设生：8÷2=4,8是被除数，2是除数，4是商

（师板书：被除数、除数、商）

师小结：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数(除数不能为0)，所得的结果叫商。

师：你能读一读吗？

生：8除以2等于4。

（3）复习用2～6的乘法口诀求商。

①完成教材P26整理和复习的笫2小题学生先独立完成1～6的乘法口诀表，让学生将乘法口诀补充完整。

②任意指一句口诀让学生说出两道乘法算式和两道除法算式。

③小游戏：同桌互问一个说口诀另一个说出两道乘法算式和两道除法算式。

师：四六二十四可以写出哪两道乘法算式和两道除法算式（师板书）

师：想想那些口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。

生：乘数一样的那句口诀

(4)、完成教材p27页练习六的第1小题。看谁算得都对。

①学生独立完成，教师巡视。个别指导。

②、采用“开火车”的形式汇报交流，要求如果用了口诀的要说出自己用了哪句口诀。

三、拓展应用

1、完成教材p27页练习六的第2小题。

(1)、14个三角形，每2个份，可以分成份？

(2)、被除数是30，除数是5，商是几? (3)、25里面有几个5? ①学生独立完成。

②汇报交流，订正，评价。

③巩固除法的意义。

2、复***均分有关的实际问题

完成教材P27页练习六的第3小题。

有24本练***均分给6人，每人几本?如果每人4本，可以分给几人？

（1）指一名学生读题。

师：只有3个信息，我们在解决问题时要抓关键信息。

让学生独立思考，自己想办法解决问题。请两名学生上黑板各做一题。

师：你能说说各数表示的意思吗？

（2）、说出两题的相同点和不同点。

3、完成教材P27页练习六的第4小题。

（1）先让学生独立完成，寻找已知信息和要解决的问题，并列式。

（2）交流，说一说为什么这样列式？

（3）说一说各题有什么不同？

四、课堂小结

这节课最让你高兴的收获是什么？

2018年4月25日