整理和复习教学设计(第二课时)

《大数的认识——整理和复习》教学设计与教学反思

东厦小学

曾文珊

教学内容:人教版《义务教育课堂标准实验教科书·数学》四年级上册第一单元第30页整理和复习的内容。

教学目标: 1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，会比较大数的大小，掌握改写和省略的方法。进一步培养学生的数感。 2、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 3、培养学生的反思意识和合作精神。 教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。 教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数； 教学准备：多媒体课件、若干卡纸

教学过程：

一、谈话导入，引出课题。

同学们，我们已经学会了大数的认识、组成、大小比较等知识，今天我们要对大数的认识进行整理和复习。板书课题：（大数的认识整理和复习） 二、复习： （一）复习数位顺序 1、出示表格，哪位同学愿意为我们来介绍一下数位顺序表？（课件） 数级 …… 数位 ……

计数单位

…… 师：用什么方法来记住这张数位顺序表？（分级，只要记住特殊数位上的就可以了，课件着重演示“亿位”和“万位”） 我们还知道每相邻两个计数单位之间的进率是多少？这种计数方法叫做十进制计数法。

2、练习数位顺序（课件出示） （1）（ ）个十万是一百万；10个（ ）是一千万； 1个千万是（ ）

个百万；7个十万是（ ）万。

（2）2、4800300是（ ）位数，

最高位是（ ）；“8”在（ ）位上，表示8个（ ），“3”表示（ ）。 （二）复习读数 1、复习读法： （1）我们已经学***数的读法，那么在读数的时候有什么好方法？（先分级，用从高位往低位读起。） （2）亿级、万级和个级的读法有什么不同。（亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。） （3）中间和末尾有零怎么读？（每一级末尾的零都不读。）（每一级前面和中间的零都要读。中间有连续两个零或多个零都只读一个零。） 师：请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 2、读法练习 （1）读数（分小组）

（三）复习写数 1、师：读和写是一对好朋友，谁来说说大数的写法？（在写数的时候要注意什么问题？） 先要判断最高位是什么位,从最高位写到最低位，要对准数位一位一位往下写，

哪一位上一个单位也没有就用0占位， 2、师报数，生板演： 写出下面各数：一千零三万零七百写作： 10030700五千八百零九万写作： 58090000五十亿零八万零三十写作：5000080030

3.

请同学把写法的法则再总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 （四）比较大小 在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？ 数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。 数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。

（五）数的改写 1、整万数改写成用“万”

作单位：把万位后面的四个0去掉，并写上“万”

字。

2、整亿数改写成用“亿”

作单位：把亿位后面的八个0去掉，并写上“亿”

字。

注意：改写前后，数的大小不变，应用“ = ”表示。

3、省略尾数求近似数：要根据要求用“四舍五入”的方法省略尾数，再写上相应的计数单位。这样原数的大小改变了，所以用“≈”表示。

4、练习：

680000 =（ 68）万1390）亿139000000000 =（ 101）万1008005 ≈（ 8300）万83000060 ≈（ 30）亿2950050006 ≈（

（六）小拓展

1、表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

2、最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。

三、巩固练习 选择题：

1、与百万位相邻的两个数位是（ ）

A、十万和千万

B、十万位和千万位

C、千万位和亿位

2、80010600读作（ ）

A、八千万零一万零六百

B、八千零零一万零六百

C、八千零一万零六百

3、九万零八十 写作（ ）

A、90000080 B、 90080 C、 9080 4、求近似数 996000（ ）

A、≈100万

B、=100万

C、≈100 5、9500400（ ）9499090 A、 < B、 = C、 >

判断题：

1、最大的五位数是99999，最小的六位数是111111。 2、3062000 只读一个零；而4009000则一个零也不读。3、8987652 > 8987562 4、998000 ≈ 99 万 4090000 ≈ 409 万

在 可以填哪些数？95 6531≈953万

，可以填（ 2）3 256 ≈4万

，可以填（5 、6、7、8、9）6 0000000≈6亿

，可以填（ 1、2、3、4）

） ）（ ） ）（

（

（

四、课堂小结

师：那谁来说说你有什么收获？

五、课后作业：

1、教材练习五

2、制作知识结构图

六、板书设计

大数的认识——整理和复习

数位顺序表 数的读法和写法

数的大小比较

数的改写

教学反思：

本节课我努力的营造学生自主学习的课堂，学生在交流、合作、评价、提示中能体会到成功的快乐，又加深对知识的理解。教学中部分学生既巩固知识又渗透了复习整理知识的方法，学生参与面广，效果较明显。

大数的认识复习课，目的是进一步复习亿以内数的数位顺序表、数的读法和写法，改写、省略亿、万后面的数。结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 我们知道，

复习课的教学目标主要有四：首先是对学生的知识掌握情况查缺补漏；其次是帮助学生整理所学知识，理清知识的来龙去脉，构建知识体系；第三，提高学生应用知识解决问题的能力；第四，复习方法指导，培养学生自主学习、自主复习的能力。我在设计这节课时原意是想以练习促整理，创设一些生活化的习题，在学生解决生活中问题的同时，引导学生进行复习，最后织线成网，建立系统完整的知识体系，并让学生感受到生活中处处有数学，体会数学在实际生活中的应用，培养学生的大数意识。但是我却没有在身边找到合适的大数内容。于是我选择了先整理后练习的形式。 积极处理“理”与“练”的关系。 在开始复习数位顺序表时，我先让学

生完成表格梳理提练知识，进而通过练习内化，做到以理带练（先理后练）；在其后的读写数、改数的复习过程中老师则是灵活组织教学方式，偶尔边讲边练，有时又有先有后，使理练结合（边理边练）与以练为主以理为哺（先练后理）的方式各展其能。学生们你一言我一语，在交流互相补充，完成对知识的整理。

在课堂上很多地方都是由教师和学生一起总结，尤其注重以“你想给同学们提醒什么”为问题，引发学生反思、甄别，针对易错之处提醒大家，充分的发挥学生的主动权。

本节课存在的不足;激励评价很欠缺，学生是需要鼓励的，而且要常常鼓励才更好。复习课是复习学过的知识，学生很难提起兴趣，如何的设计才能吸引学生，如何能激发学生长时间的学习热情，是创设一些学生感兴趣的生活化的情境，还是创设一些活动或是其他形式来吸引学生，这些值得我深思的。