解决问题优质课教案

认识时间

【教学内容】

人教版小学数学二年级上册第90页、91页。

【教学目标】

1.知识与技能：在实际情境中，认识时间单位时、分，使学生会读会写几时几分。知道1时=60分。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生养成珍惜时间的好习惯。

【教学重点】

能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”。

【教学难点】

初步建立1时、1分的时间观念。

【教学方法】

引导探究法

【教学准备】

教学用钟面模型，课件

【教学过程】

一．复习导入

1.出示谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。

蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。 谜底：钟表

2.揭示课题：今天，我们一起来学习认识时间。（板书课题）

二．探究新知

1.认识钟面

师：请同学们观察老师手里的钟表，通过以前的学习，你知道钟面上有什么？

学生反馈，教师用课件出示钟面。

师小结：钟面上有时针，分针，（又短又粗的叫做时针，又长又细的叫做分针）。钟面上有12个数字，12个大格，每个大格里面有5个小格。

2.

认识时

时针走一大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能不能说一说，时针从几走到几也是1小时？

小结：时针从一个数走到相邻的下一个数经过的时间是1时。

3.

认识分

分针走一小格经过的时间是1分，走一大格经过的时间是5分。

引导学生5分5分地数。

课件出示教材第90页例1的钟面，让学生数一数，填一填。

4.

感受1分钟

通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。

计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。

1分钟结束后，提问：

1分钟读多少个字？（统一读一篇课文）

1分钟写多少个字？（统一抄写字）

1分钟做多少道口算题？（统一做口算题）

1分钟数多少个数？（统一数数的速度）

5.

认识时、分的关系

（1）多媒体出示钟面（出示12:00），现在时针指向几，分针指向几，是几时？

（2）多媒体出示钟面（出示1:00），现在时针指向几，分针指向几，是几时？

（3）多媒体演示，时针和分针是怎样走动的？同桌讨论。

小结：时针和分针是同时、同方向、不同速度地行走。时针走了1大格，是1小时。分针走了一圈，是60分钟。这两个时间是相等的。

教师板书：1时=60分

6.

认识钟面上的时刻

（1）教学例2第一个钟面：课件出示第一个钟面（4:05）

现在钟面上的时刻是多少？自己独立尝试。

教师适时引导：时针走过几就是几时多，到底多了多少分，就看分针从12起走了几小格就是几分，合起来就是几时几分。（时针指着4多一点，是4时多，分针指着1，是5分。所以钟面上的时间是4时5分）

（2）教学时间的两种表示方法

表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，4时5分，不满10分，就在5的前面添0占位，即4:05. （3）教学第2、3个钟面

（4）总结读时刻的方法：要读出一个时刻，可根据时针和分针的位置来共同决定。先看时针走过几就是几时多，多了多少分，再看分针从12起走了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。

三．巩固练习

1.完成教材91页的“做一做”。

2.想一想、填一填。

（1）钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。

（2）时针走1大格是（ ）时，走一圈是（ ）时。

（3）分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。

（4）分针从12走到9，走了（ ）分。

（5）时针从12走到4，走了（ ）时。

（6）分针走了一圈，是（ ）分，等于（ ）时。

四．课堂小结

时间滴答滴答过得真快，40分钟过去了，在这40分钟里面，你学到了哪些本领呢？

学生畅所欲言谈收获。

五．布置作业

1.

必做题：课外题

2.

选做题：课外题

3.

家庭：学习之友。

【板书设计】

认识时间

1时=60分

4时5分 44:05 4:30 4:45

时30分 4时45分