整理和复习第二课时教学设计

表内除法一

整理与复习

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。

2、引导学生经历整理和复习表内除法（一）的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。

教学重点：

1、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

2、提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。

一、情景导入

今天我们来学习“表内除法（一）”的整理与复习。

二、整理与复习

1.请同学们翻开数学书，从第7页一直看到25页，看看这一单元都讲了些什么？

2、谁来说说这一单元你都学到了什么？

预设：生1:我学会了平均分

生2：我学会了除法

生3：我学会了用除法解决问题

生4：我认识了被除数、除数、商......

师：同学们真厉害，找到了这么多知识点，仔细看，认真想就是整理复习的重要因素，希望大家能够继续保持。那在这个单元里，我们主要认识了平均分，知道了除法，学会用乘法口诀求商，还会用除法解决问题这几方面的内容。

3.（整理）

我们先来看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法，你

能用自己喜欢的方式说说什么叫平均分吗？，

可以动手摆一摆，

也可以动笔画一画，

还可以举个生活中的例子，讲个故事和你的同桌交流一下什么是平均分，

开始吧！

第一种：摆一摆

1、师：刚才大家交流的时候，我看到有同学摆学具了，谁愿意到前面来，边摆边说说什么是平均分？

生：把6个根小棒平均分成2份，每份是3个，这就是平均分。

师：大家看，他是把6个小棒平均分成几份？（2份）每份几个？（3个），每份都是3个，

每份同样多，所以是平均分。

谁还能再说说他是怎么平均分的？

你的声音真洪亮，请坐。谁还愿意说？你的进步真大，请坐。

师问摆的同学：你能用一个算式来表示你的平均分吗？生：

6÷2=3。

师：你们同意吗？（师板书：6÷2=3）。我发现他不但分的清楚，说的明白，算式也列的准确，真棒，好，你请回。

有没有人分的结果和他的一样，但是分的方法却不一样的？

有，就让学生说。你到前面来给大家展示一下你是怎么平均分的！

生：这里有9个圆，每3个一份，可以分成3份，这就是平均分。师：你分得真好，请回。他分的方法你们看懂了吗？谁来说说他是怎么平均分的？你来试试，你是真的看懂了！谁还想说？你也明白了，真好。那谁能用一个算式来表示他的平均分呢？（生：9÷3=3）大家同意吗？（师板书）

师：现在请同学们都看这里，（指着圆）你们看，不管是把9个圆平均分成3份，还是有6 个小棒，每3个一份，(圈3个）只要每份分得同样多，就都叫平均分。

第二种：画一画（师巡视时先把学生画的作品拿到前边备用）

师：刚才老师发现还有同学画画了呢，大家看，这是***画的平均分，谁能猜猜他是怎么平均分的？好，你来说。

（生：把几个**，平均分成*份，每份是*个）

师问画画的同学：***，他猜对了吗？（猜对了）好，你们俩都请坐，***画

的好，***猜得也很棒。那谁能用算式表示他的这个平均分？（指名2人，师板书算式。）

第三种：讲一讲

师：刚才同桌交流的时候，我还听到有的同学讲平均分的故事了，谁愿意给大家讲讲？

生：把20块巧克力，平均分给4个小朋友，每个人分5块，这是平均分。

师：你能用一个算式表示你的平均分吗？

生：20÷4=5（师板书算式）

（再找一名学生汇报）或者再次说说20÷4 还可以怎么编故事。师：刚才同学们都能用自己喜欢的方式来举例子说平均分，看来大家都学明白了，每一个平均分，我们都可以用一个算式来表示。你们看，在这几个算式中都有一个相同的运算符号，8÷4=2 （指着除号）它叫什么？（除号）

师：看来，平均分都可以用除法算式来表示，我们一起来读读这几个算式。

在这些除法算式中，除号前面的数，我们叫它（被除数），除号后面的数叫（除数），等号后面的数是（商）。

师：要想快速地求出除法算式的商，我们可以请乘法口诀来帮忙。大家看，这是一张乘法口诀表，有几句口诀，需要我们来补充完整。咱们来个抢答比赛，好不好？我指哪句，你就快速地补充哪句，准备好了吗？

口诀都补充完整了，现在咱们来读一遍，能背的同学可以闭上眼睛背一遍。

真好，老师发现咱们班的同学都会背口诀了，现在咱们来玩一个对口令的游戏，

师：我说前半句，你对后半句。三五——

生：十五。四六——

生：二十四。

师：下面咱们的游戏难度提高了，看着骰子上的点数，说出一个相应的乘法

算式和两个除法算式。你们能做到吗？

看来，记熟乘法口诀可以帮我们很快地求出除法算式的商。下面我们进行抢

答比赛。看谁算得又对又快，

你们整理与复习做的很好，

三、巩固练习

完成练习

四、小结：像这样把看上去凌乱的知识进行梳理，发现知识之间的联系，有助于我们各方面能力的提升，便于我们更好地解决问题。