解决问题第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学设计一、教学内容解决问题。（人民教育出版社义务教育教科书二年级上册第一单元第7页。）二、教学目标1、让学生巩固“米”和“厘米”的认识。2、培养学生初步估测物体长度的意识和能力。3、使学生感受数学来源于生活，生活中处处有数学。三、教学重难点培养学生初步估测物体长度能力，会估测身边一些物体的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-09-16 04:34:31

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学校：大理市银桥镇五里桥完全小学

解决问题第二课时教案

未知

2021-09-16 04:34:31

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关键词：解决问题第二课时教案

正文

解决问题教学设计

一、

教学内容

解决问题。（人民教育出版社义务教育教科书二年级上册第一单元第7页。）

二、

教学目标

1、

让学生巩固“米”和“厘米”的认识。

2、

培养学生初步估测物体长度的意识和能力。

3、

使学生感受数学来源于生活，生活中处处有数学。

三、教学重难点

培养学生初步估测物体长度能力

，会估测身边一些物体的长度。

四、

教具学具

多媒体课件、直尺。

五、

教学过程

（一）、复习旧知

师：我们学过的长度单位有哪些？大家还记得吗？

生：米和厘米。

师：米和厘米之间有什么关系呢？

生:

1米=100厘米。

师：你能比一比1米和1厘米有多长吗？

（学生动手比一比。）

师：根据同学们比的情况我们可以知道一般“厘米”表示的长度

很短，“米”表示的长度较长。

（二）、学习新知

师：（课件出示旗杆插图。）请同学们仔细观察这根旗杆的高度是13厘米还是13米呢？

生1：我有1米多高，如果旗杆是13厘米还没有我高，所以旗杆应该是13米高。

生2：（在尺子上比着13厘米的长度。）如果旗杆是13厘米就只有这么高一点，但实际旗杆比这高很多，所以不可能是13厘米。

（学生畅所欲言，只要合理教师都要给予鼓励与肯定。）

师生共同总结出：当选择合适的单位时，应该结合自己的生活经验，用熟悉的事物作比较，然后进行区分、判断，这样才能选出合适的单位。

（三）、巩固新知

在括号里填上厘米或米：

课桌长60（

）

小鸟脚印长1（

）

黑板长28（

）

（四）、总结提升

今天这节课你学到了什么？可以跟大家一起分享吗？

（五）、布置作业

课本第8页练习一第4小题和第6小题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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