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解决问题练习二十。(教材第105~108页)1.通过练习,加深对1克和1千克的印象,加深对克和千克概念的理解。2.进一步掌握用秤称物品质量的方法,能熟练、正确地进行简单的计算。3.进一步培养估量物品质量的意识。重点:正确称量物品。难点:理解克与千克的概念。课件。师:同学们,关于克和千克,你们知道了些
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解决问题优质课教学设计
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关键词：解决问题优质课教学设计
正文
解决问题
练习二十。(教材第105~108页)
1.通过练习,加深对1克和1千克的印象,加深对克和千克概念的理解。
2.进一步掌握用秤称物品质量的方法,能熟练、正确地进行简单的计算。
3.进一步培养估量物品质量的意识。
重点:正确称量物品。
难点:理解克与千克的概念。
课件。
师:同学们,关于克和千克,你们知道了些什么? 生1:我认识了克和千克,知道了1克的东西特别轻,十个鸡蛋大约重500克。
生2:我认识了不同的秤。
生3:我会用秤来称物品的质量。
生4:我知道了1千克=1000克。
师:同学们的收获真不小。看看这些知识你究竟掌握得怎么样呢?
师:我们先来检查认识秤。下面的秤最多能称多重的物品?(课件出示:教材第107页第11题) 生1:第一个最多能称15千克的物品,因为上面的数字最大是15千克。
生2:第二个最多能称130千克的物品,因为在120后面还有一个大格,一个大格就表示10千克,所以最多能称130千克。
师:认识了秤,回家后和父母逛超市的时候,要留心调查一些常见物品的质量,写成数学日记,和同学交流一下。现在我们就来看看书中实际物品的测量吧。(课件出示:教材第106页第8题) 师:下面这些物品,怎样放才能使天平处于下面的两种状态? 生1:从图中第一种状态看,天平左边的物体重,右边的物体轻,所以我想在天平左边放面粉3000克,右边放桃子200克。
生2:从图中第二种状态看,天平左右两边的物品同样重,所以我想在左边放面粉3000克,右边放苹果3千克,这样就能平衡。
……
(鼓励学生多思考,给学生发表自己见解的机会) 【设计意图:在练习的过程中,帮助学生通过练习、复习,巩固所学知识,提高运用数学知识解决问题的能力】
师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?
克
和
千
克
1千克=1000克
A类
填上合适的质量单位。
160(
)
1(
)
4(
)
8(
) (考查知识点:克和千克;能力要求:结合实际情况选择“克”或“千克”) B类
看图写出这些物品的质量。
(考查知识点:克和千克;能力要求:能正确计量物品的质量)
课堂作业新设计
A类:克
千克
克
千克
B类:500克
1千克
200克
教材习题
第105~108页“练习二十”
1. 25克
3千克
360克
10千克
2. 克
千克
克
千克
3. 500 2 30 4. 略
5. 玉米400g 书包3kg 牙刷20g 猪100kg 6. = > < < 7. 他们说得都不对
8.(1)3000克面粉
200克桃子(答案不唯一) (2)3000克面粉
3千克苹果(答案不唯一) 9. 大约有10个
约重3千克
10. 1千克苹果要多少钱?1千克=1000克=2个500克
2×2=4(元)(答案不唯一) 11. 15 130 12. 克
千克
克
克
13. 略
14. 3 2 思考题:1千克棉花和1千克铁同样重
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